系統會收錄帖經，範愚卻将之背來。

揮揮，便現面屏，邊正這回旬考帖經題，而後浮動着挪到先跟。

“入學才旬，學還。如今以靠默背來答題，往後卻難，以問先該如何作答才。”

邊說，範愚擡摸摸後腦勺，面帶着點羞赧之，而後仰起頭來，飽含着期待向虛拟講授者。

先沒教失望，被學求助之後還真就毫無保留講授幾條專門應對帖經題技巧。

隻講授技巧時依然溫，講完之後聲音卻猛嚴肅起來。

“取巧隻，若真從此懼帖經，還得好書才對。默背全文才能來處，說到底還對着文章本夠熟悉。”

話音落後，頭回沒等範愚從經之擇其，講授者就自顧自開始這回經營授課。

話雖嚴肅，講授容卻正範愚靠着默背才答來頁文章。

原本雖已經講解過回，範愚提問卻讓先真正掌握況。

并沒責怪範愚懂卻說，反而還很體貼幫着回爐造回。

等到講完之後，先還頗耐問範愚：“還懂之處？”

話剛問，範愚頓時滿臉通紅，害臊起來。而後搖搖頭，表這回真已經聽懂。

擔先相信，範愚甚至還照着自己理解，将帖經帖幾句含義從頭複述回，這才得來清面貌虛拟聲輕笑。

比起講授書位嚴厲些先，經這位溫反而更容易讓範愚束無策、如何應對些。

次經營，收獲頗豐。

原本些似懂非懂容又聽回講解，如何作答帖經題也學到幾個取巧法子。

退空間時，範愚面挂着頗為滿淺笑。

而旬考結果同樣令滿。

本該學們自主課時間，先卻就課裡頭等着，案，還摞起紙張。

正衆旬考時候交答卷，持續餘閱卷已經結束。

見到衆陸陸續續進課，先沒直接公布總名次，反而些惡趣，每見着個就将其答卷遞到對方。

等到所學都已經到齊，各自瞧見自己答卷，先還端課最邊，悠哉悠哉欣賞會兒衆各相同表，又過片刻才聲。

“頭次旬考已經結束，各自答卷邊已經打等同試帖詩也就罷，元得甲稀奇，連算術與帖經都得甲等？”

這沒忍，驚呼聲。恰好也來其餘法。