正系統針對先題，給來文邏輯參考。與範愚答卷完全同，綱赫然篇全文章。

原來系統還能寫文章嗎？起來對系統認隻觸及到冰角而已。

範愚努力掩飾自己臉震驚，免得讓旁祝赫覺得奇怪。

屏頁面再往滑，還跟着兩個藍字鍊接，全範愚方才答題目标題。

于好奇，範愚伸指觸碰藍字，而後就發現屏轉到别文章。

雖然剛完成文章同名，但兩篇都自之。

範愚認認真真讀完兩篇之後，才發現系統批評并無放矢。

隻随便個題目，系統就能來所寫文章來給當例文，範愚開始動系統資源庫，惜似乎并對開放。

到更資源庫裡文章，隻能夠作練習。

趁先轉給範成講課，範愚抽來紙張，打算照着系統給綱來練習篇，再篇文章個比較。

才照着寫到破題，範愚就懂為何自己文章被系統打分成，甚至覺得系統興許給。

等到完成全文，将兩篇文章擺到起，怕後者遣詞造句跟文邏輯，也已經像學語孩童與初茅廬才對比。

餘發現先終于給旁分别講授完，即将繞回自己旁，範愚連忙将後邊寫篇文章收起來。

先瞧過篇文章，貿貿然拿照着系統綱寫這篇，怕被當作妖怪。

過也正因為過範愚寫，比回些進益，必學後琢磨過祝郎文章？”

範愚沒到先這裡會收獲肯定。

祝赫默自己答卷給範愚瞧，确實捧着兩卷子仔細研究。

雖然及直接系統給注釋學到東，但因為自己研究，印象也就更刻。凡範愚察覺到之處，今文章裡全都沒再次現。

這樣，先肯定也應當。

便飯，也能成個胖子。隻消回回都所進步，怕如今打分過，寫分文章總歸會遠。

繼系統批評與拜讀文章之後，範愚被打擊沒信又回來。

過信剛回來，先委婉點來問題話也開始。

先發現之處倒比系統給注釋很，但與此同時，也點來系統沒指。