墨說起魯班尺，說起其比魯班尺更玄乎具。

“師父，學識如此奧、廣博，為麼隻傳授等其項，而非傾囊相授呢？難師父麼顧慮，或者得以？”

墨本說“師父教徒弟留”。

嶽先對諸弟子教學方式，這何止“留”，分隻教。

然而，就這，以獨步，傲絕古今。

嶽川說：“覺得機關術傀儡術極限麼？”

墨瞬間呆滞。

嶽川又問：“覺得之極限麼？”

墨再次呆滞。

嶽川雙攤，“所以，到吧，僅僅項，便已經學無止境，夠們畢探索，再教給們更，又何益？”

“師父，您說過‘之以攻玉’？們學門技藝，也好觸類旁通，舉反啊！”

見嶽川說話，墨接着說：“師父，比如黃成員使用咒，如果将這個法術加持到錘型法器，讓每次錘擊都能釋放次咒效果，麼，修築牆效率何止倍增？”

“還！師父，如果們制作機關時候，融入魯班尺秘密，豈能賦予機關成長屬性，讓們能随着歲積澱斷增強？”

“師父，如果機關也蘊含‘氣’，也能夠‘納氣’，假若以為尺寸，豈能培養具焰屬性機關，如果步步成長，會會成為傳說祝融？”

“師父，您為麼能讓到世界本質，到智慧全貌？”

嶽川緩緩點頭。

“承認，說很理。但沒過個問題……”

“麼？”

“魯班尺些東，都錦添，功能确實，但。而且都需漫長歲積澱，動辄幾百，代幾代。個時間耐嗎？”

墨瞬間無語。

嶽川接着說：“邊形吧！邊形戰士嗎？”

遊戲、動漫等，通常歡用邊形來展現個角屬性。

邊形個角分别：力量、速度、進攻、防守、、經濟等。

嶽川番講解，墨瞬間然。