原主陳餘，個幸福之，時候因為發燒沒及時治療，所以智力稍稍些缺陷。

原主分自責，媽媽覺自己沒照顧好孩子，爸爸責怪自己為作缺乏對孩子關愛，兩為彌補從對原主就分疼愛。

原主從就分善良，因為智力缺陷，周圍對都很照顧。

當然，因為這個原因，原主從自然也收到公對待跟欺辱，為讓父母擔，從來沒将這些事都告訴父母。

經過這麼訓練，原主智力其實已經恢複差，隻過因為過往習慣，說話事還些痕迹。

原主單獨被老師排最後排，緊挨着後面闆，旁邊遠處就垃圾桶。

原主母親也曾經過班主任，沒辦法，老師說原主課時候總會忍些異常動作，時候還會說些胡話，嚴響别學習。

如果長滿排位話，以讓孩子轉學。

原主從來都老師好學，隻因為成績直吊車尾。

，周圍同學似乎也注到這點，班裡個男平裡本來就歡欺負别，現到老師都管，所以就盯原主。

次課間，原主拿媽媽為自己買杯，卻被個男腳就踹課。

原主忍叫起來，起就。

被個攔，們用笤帚頂胸部，将異物往裡塞，用拖把攻擊臉部頭部，幾輪番朝着踹。

個過程持續分鐘。

這分鐘裡，原主雖然個吓渾哆嗦，懷裡直抱着母親送給杯，從頭到尾都沒離開過。

或許世界裡，這個杯就學裡唯以給予溫東吧。

這些但打原主，還将此事錄成視頻。

相關視頻網絡流傳，對這個個畜誅筆伐，時之間園暴力再次被所關注。

最後結果呢？

僅僅每個賠償元，然後就輕淡懲戒，就這麼簡單就解決。

原主從此都敢學，并且患嚴抑郁症。

陳餘來時候，正原主遇到欺負幾時候。

“哥，這私自接活，隻點點積分，會怪吧？”

“覺任務為積分？”

“當然！”

“所以……類似這種況以後就問，個字，接！”

“哥真好，愛哦！”

“滾吧，變态！”