柯萊努力，電真與電芽

這第堂課，柯萊學到很識，同時，柯萊還發現，就算離開個神秘空間，自己仍然保留這節課掌握技能。

也就說，這帶給實打實提。當然，這還最，通過這堂課，柯萊成功将自己與之間關系。

用稻妻輕說打比方，就《并純潔の師關系》。聽起來，麼方奇奇怪怪。

之後段時間，每都會抽些時間，給柯萊課。課主容，就教柯萊識字，實戰相對變很。

過，這柯萊自己求，似乎為面證自己能力差。所以，柯萊這段時間，非常努力學習。

對柯萊求，其實并。需柯萊能懂提瓦特文學着作，至，能懂楓丹報紙，稻妻輕說，保證常交流就。

而且，柯萊止個老師，隊裡其也會或或教點麼。就比如，熒教柯萊野技巧廚藝，這樣就用擔野活。

至于另位學，電。鑒于電跟柯萊本質差别，電魔神，柯萊類。們學習方向，容目自然很差别。

記憶裡，電自己提瓦特收第位學，還位偏向理方面佬。

所以，專門給電很，能理解且興趣資料。

雖說們來自其世界産物，但經過改良，以提瓦特陸使用。

當然，清楚電強項，自然清楚點。電當稻妻電将軍段時間，由于能很好分辨非，差點弄亂子。

所以，讓電未來回到稻妻時候，能夠到清楚辨别忠奸。别回時候，還聽風就被别帶着。

但考慮到，電原本隻個武緣故，加以電真優勢互補。電真話，這種況發能性，很。

所以，更還電真這個親姐姐，忽悠起自己妹妹電，這個能性還真。

稻妻守閣，電真幫助電芽，處理稻妻各項事務。突然，電真打個噴嚏，引起電芽注力。

“麼，真姐姐，體舒嗎？”電芽向電真，非常這個姐姐，怕麼。電回來，怕跟拼命啊。

對于電芽好，電真搖搖頭，“，芽，覺。，回稻妻們？”

電芽聯到個畫面，總覺得能性，電離開才過長時間啊，就着回？

于，電芽提另種能性，“沒種能，真。會會？”

“這麼說，好像……确實能。，過段時間蒙德，就當給放個假。這段時間，稻妻事務交給來處理。”

電真提個錯提議，确實希望電芽能跟試着相處段時間。然，自己跟，留電芽也适啊。說神子？讓處理稻妻事務，幹幾神子就。

電芽猶豫，同電真提議，“好，也蒙德。”