仲剛兩步，門急速閉，回頭望，時竟然秤。

無奈隻好折回，質問：“來幹嘛？”

時擺爛：“？麼？學許默，抛棄同伴？”

沒玩過這類遊戲，但裡清楚，事先設定好，管個玩，還兩個玩，都能讓電子秤稱到磅。因為牆角幾塊橡膠，個玩，把電子墊腳，或者秤壓幾塊橡膠，以調量。兩稱超過磅，都算通過。

被抛棄滋好受。

仲勉強同，但讓時背、抱，能。

沒正式表态，清楚體接觸，算麼。

仲提折方案，讓時站秤，自己站時腳背。

時無所謂，能就好，這遊戲确實無聊，就像許默說，嚴侮辱智商。

為便于逃脫，兩把網線拉直，将電子秤放腳，等門開，兩起，就能順利。

仲顫巍巍站時腳背，電子秤實太，站穩，雙搭肩。

見晃來晃，時伸從後面兜仲腰，柔聲：“抓緊，别動。”

貼胸，仲能顯覺到，髒得沉穩力。

單，沒異性肢體接觸，熟悉覺又回來。

時仿佛回到從，兩課時間緻，時比回來。

每次時回，仲都會迎到門，給個擁抱，就像現這樣。

能聽到時聲，還能聽到自己，起先還好，“噗通噗通”節奏、規律，然後越來越，直接變成“突突突”，震得顫顫，嗓子喑啞，面紅赤，全發燙。

仲側着頭，盯着開啟門。

這扇門像故跟過，開得很，甚煎熬。

面留過，隻當門完全打開，才時間，因為關門速度，遠于開門速度。

時笑着問：“臉紅麼？”

仲别過頭：“沒……沒麼，間透氣，點悶。”

等門完全打開，仲問：“們現以？”

時點頭稱，兩約定，數到，起。

仲報完數，來，往沖。

，仲腿，兩步伐緻，稱還相互撞，到門，門又。

兩再來次。

還因為配默契，以失敗而告終。

時忽而問：“還記得以幫補課，教力平衡作用嗎？”

仲記起來。

物體受平衡力物體處于平衡狀态，靜止或勻速直線運動。這兩個以相互推導。物體受非平衡力，若力運動方向緻，物體加速運動，反之，減速運動。