陳父佝偻着背，用雙鼠鬼祟查，配陳母發聲嘲，“就個窮鬼，就這樣條件還接女兒，呸，夢！”

薛為懵。

先向陳，見陳對自己淡，又向陳父母，察覺到們裡嫌棄，頓時羞愧得挖個洞鑽進。

站薛為後班主任突然開，“兩位長，請們注辭，這裡學們菜場，們學都擁獨健全格，應該被們當成菜品樣随評價。”

陳母反駁，“們開飯，又買菜攤子。”

班主任笑笑，“這，陳同學。”

巧妙将話題兜回來，交代把陳薛為起叫來理由。

“陳同學，作業薛同學幫寫？”

薛為頭咬着嘴唇，指扣着邊角，聲吭。

顯然已經默認。

旁陳矢否認，“老師憑麼相信自己寫？”

班主任從另耷作業本裡抽薛為作業，攤開跟作業本作業對，模樣，連标點錯誤方都樣。

陳頓時無語，薛為這個蠢貨，就靈活變通适當修改嗎？

陳母聽聞亮，珠子轉，瞬間變副态度，如餓狼般向薛為，“薛同學吧，裡麼？”

薛為沒到陳母會突然跟自己打招呼，時沒反應過來跟老師撒謊說自己沒幫陳，卻順嘴回答陳母問題，“爸媽回收，這幾好，所以”

“既然，瘦駱駝比馬，回問爸媽，如果娶，們能彩禮！”