裡，鎮淵軍都群孩子！

能讓這些孩子實力強點，再強點，能保們命！

這此終極追求。

李牧這個紙質功法，據們估計。

保底比之功法強半！

具l還具l落實況。

管們還軍法司，都會批刀類武者，讓們學習紙質版。

再另半功法刀類武者，進對照組測試。

最終才能得到具l結論。

如果李牧真能将紙質版優化到強度。

就真相當于所刀類武者免費增加個功法。

這絕對功！

“！刻個沒練過落葉刀法刀類武者，進對照組測試。”

宋部長刻開始排。

徐教授則拽着李牧。

“以後研究麼功法。”

“直接跟說。”

“品功法也以！”

徐教授老緊緊攥着李牧，全欣賞。

給李牧這份承諾，也方便李牧改良功法。

李牧雖然才，現也功法部。

但們卻能逼迫李牧必須改良功法。

因為旦引起李牧反，句改來，也沒辦法。

所以對李牧隻能來軟，絕能來。

這事完全靠李牧主觀願。

承諾随便拿品功法，也調動李牧主觀能動性。

李牧還真往裡。

因為還缺兩個品功。

李牧當即望。