吉寶樂寶瞬間站得更直。

梁宜過，兩面：“說說，為麼把毛毛黃帶學？”

樂寶自己哥哥，拉拉袖，吉寶站來說：“同學信妹妹養猴子，們就帶過給們瞧瞧。”

“對對對！”樂寶旁邊連連點頭，還臉憤憤平告狀：“媽媽，個吳政鴻讨厭，咱們院都給證，咱裡養着猴子還羊兩隻貓，還說信，說到就相信。

就氣，所以就帶毛毛學給嘛。但毛毛跟着時候，黃也跟着，覺得扔們太憐，就塊兒帶着們。”

說到最後，樂寶聲音越說越，拉拉梁宜袖：“媽媽，錯。”

梁宜讓站好，撒嬌。

“們給同學證自己沒說謊，這沒錯。但們錯證方法。”

樂寶吉寶乖乖點頭，們也今讓數學老師哭很對。

“動物帶班裡面，們控制們動，們來就會響個班級秩序，讓都課。”

吉寶樂寶頭得更狠。

“們以帶同學來裡，而帶學。”

“媽媽，們錯。”

梁宜：“錯，就面壁過時。還，以後允許再把任何動物帶學。”

吉寶樂寶“嗯嗯嗯”點頭，們這次真錯。

＊

梁宜從洪之後，就直寫自然災害科普故事，故事裡面很自然災害防護自救容，自然包括震，還些震先兆，比如動物異常等等。

就讓陸長州過，确定沒違規方，就往版社寄。

過個，梁宜才收到過稿消息，寫科普故事，會刊登雜志。

隻過梁宜寫篇篇類似于活片段故事，雖然故事連續性挺好，但都以兒童視角叙述，因此故事，刊登兒雜志。

今又收到版社信，說寫自然災害系列故事，很受歡迎，版社本這個故事系列連環畫。

因為梁宜寫兩個來自未來朋友，借助時機穿越到各個自然災害即将發方，兩努力自救救系列故事。

些自救識，也通過兩個朋友嘴說來，比故事裡很懂得都。

這個系列故事現沒，僅具科普義，還非常具讀性，朋友也特别歡主公平平。

梁宜其實通過主角名字就，希望所都平平。

梁宜自然答應，就希望這些故事，傳播得越遠越好，能讓很到。

因此寄版社，都唐所屬省份版社，因為能最讓唐到。

信裡除寫這件事，還留版社電話，讓梁宜打電話跟版社談連環畫作具體事項。

梁宜主目傳播寫震防護識，因此也稿費。

過，也沒稿費，這個時期，所文藝創作者，都沒稿費。