靈魂之靈魂之←→:、、、、、、、、、、
筆法德詫異。
麼筆法,需專門作為個課題來學習?
過沒發疑問,而鄭點頭,“好。”
“就開始吧。”何清清嗓子,開始正式講解所謂筆法
從麼掌握部力度,麼進微而複雜繪制,到麼根據同需求選擇同魔法墨,再到麼根據同導魔材料繪制最為适宜符文
德越聽越對勁:
個筆法麼能涉及到這麼面容。
馬便猜到真相。
這并隻筆法,應當還符文構裝傳承才對。
“總之,現先從進微而複雜繪制開始練習。”
何綱式過遍總容,又跟德講解筆法領後,開始給德布置功課,“還無法繪制法陣,就以複符文作為練習吧。”
說着,何緩緩取疊如蟬翼,如指蓋玉紙。
“先這些漆玉紙,嘗試繪制個經典複符文。”
德着疊玉紙,瞳孔識放。
麼張玉紙,别說複符文,就算最簡單基礎符文繪制面都費勁。
“用這把符文筆。”又取柄特制符文筆,筆尖如針般纖細。
“按照剛剛教筆法,從頭練起,等麼時候以保證無差錯玉紙繪制個經典複符文,這筆法就算師。”
“當然,這會需段很漫長時間,所以耐。”何認真叮囑。
“漆玉紙用完就來,其時候,就無需再來這報。”
何之所以如此交待,于兩個原因。
以對德解,相信并需自己每檢查,德也會自覺練習。
則“幹擾常數”推導經過量實驗與測試後,終于些眉目。
準備閉關專研究,盡量減界打擾。
“。”德點頭。
接來時間裡,隻剩門課程德,相比之,子就過得輕松惬許。
雖然,這個輕松惬也隻相對而言。
因為,還将量時間何布置功課。
符文學向來無往利賦,這裡就沒麼管用。
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