靈魂之靈魂之←→：、、、、、、、、、、

筆法德詫異。

麼筆法，需專門作為個課題來學習？

過沒發疑問，而鄭點頭，“好。”

“就開始吧。”何清清嗓子，開始正式講解所謂筆法

從麼掌握部力度，麼進微而複雜繪制，到麼根據同需求選擇同魔法墨，再到麼根據同導魔材料繪制最為适宜符文

德越聽越對勁：

個筆法麼能涉及到這麼面容。

馬便猜到真相。

這并隻筆法，應當還符文構裝傳承才對。

“總之，現先從進微而複雜繪制開始練習。”

何綱式過遍總容，又跟德講解筆法領後，開始給德布置功課，“還無法繪制法陣，就以複符文作為練習吧。”

說着，何緩緩取疊如蟬翼，如指蓋玉紙。

“先這些漆玉紙，嘗試繪制個經典複符文。”

德着疊玉紙，瞳孔識放。

麼張玉紙，别說複符文，就算最簡單基礎符文繪制面都費勁。

“用這把符文筆。”又取柄特制符文筆，筆尖如針般纖細。

“按照剛剛教筆法，從頭練起，等麼時候以保證無差錯玉紙繪制個經典複符文，這筆法就算師。”

“當然，這會需段很漫長時間，所以耐。”何認真叮囑。

“漆玉紙用完就來，其時候，就無需再來這報。”

何之所以如此交待，于兩個原因。

以對德解，相信并需自己每檢查，德也會自覺練習。

則“幹擾常數”推導經過量實驗與測試後，終于些眉目。

準備閉關專研究，盡量減界打擾。

“。”德點頭。

接來時間裡，隻剩門課程德，相比之，子就過得輕松惬許。

雖然，這個輕松惬也隻相對而言。

因為，還将量時間何布置功課。

符文學向來無往利賦，這裡就沒麼管用。