麼幾個玩猛老師提到這點時候，就即到個能。

施莉舉，猛老師過後，遲疑着問：“您認為從到間、、、個數字，能第批玩頭頂到嗎？”

施莉這個提問也提其，清泉即拍，“好像确實這種能，如果這樣算話，就從排到，這個順序麼義嗎？們能通過這些數字排序，獲取麼信息嗎？”

“現最問題就，們該麼，麼？”伍善很苦惱補充。

“們先别急着打斷，還沒說完。”猛老師幾分無奈歎氣說。

聽到猛老師如此無奈語氣，剛才發言都些好頭。

猛老師繼續往說：“從們過來經驗，‘成’就核，到這個階段，們也隻能嘗試着到成辦法。根據們頭頂時間具數字，以把理解為所成具差别就數字同。”

“猜測方向這樣，如果玩頂着數字為時間具，遇到同樣頂着數字時間具玩，麼很能就個頭頂數字為時間具，但成後時間具會裡，也暫時沒。成之後，玩會麼樣……也未。”

“兩個頂着‘’級時間具玩成‘’級時間具後，麼就會跟原本就‘’級時間具進成，就會‘’級時間具。”

“這個‘’級時間具，也會跟原本就‘’級時間具進成……以此類推，直到最後，兩個‘’級時間具，概就最後步成。或許也會這個模拟艙‘成’遊戲終點。”

“這隻推測，也無法保證這些推測否正确。們更能實驗，假如們頭頂方鐘表過們該時間後，們會麼樣，這個風險太。”

猛老師語氣也随着發言推進而愈發嚴肅，“根據這個推測，們需主動到第批玩。這需範圍探測技能玩配。”

“現問題就，們願。如果們認為這樣風險太，充滿确定性，再探索其辦法，也尊們法。們以此别過，别辦法來驗證這個推測，也勉強們。”猛老師表示自己充分尊各位玩願。

但這樣說反而引起玩們滿，管平時空隊這邊還個野玩這邊。

“猛老師，您麼能這樣說呢，您們、們恩。們管麼說都能會這麼關鍵時刻跟您唱反調好吧？”施莉最興，差點還說漏嘴。

餘夢塵也拉長張臉，“猛老師，好歹跟您傳送門迷宮裡也算作，麼樣為您還清楚嗎？說麼都能會這個時候臨陣脫逃好吧？”

“孟蘿也分願接受您建議。們本來就靠您才到這步，就算您這次判斷失誤，們又資格責怪您呢？”姜也很認真附。

孟蘿說話，隻很用力點頭。

猛老師聽到這幾話語，目掠過每個，每個都對點頭，表示非常願配。

為此，衛涵還得讓自己幾個分都跟玩們動作，以免顯得群。

這麼果斷，猛老師也很幹脆，當即表示：“好，既然都同，們也再浪費時間。請問誰範圍探測技能，能能探測第批‘玩’概位置吧。們必須盡到批‘玩’。”

聽到猛老師這個請求，平世界個都些差異，們印象之，猛老師個特殊技能[絕對零度]似乎也這樣效果吧？

為麼還别配？

還沒，就聽到位薇老師主動站來，“個技能應該以展開範圍探測。讓試試吧。”

或許因為衛涵暴自己技能吧。剛這麼完，就忽然應到[絕對零度]啟用，幾即查衛老師直播鏡頭裡，發現鏡頭現聚焦薇老師後，們都壓驚訝，握拳頭，把掌發紅串數字藏好。

麼回事？為麼們會從薇老師應到[絕對零度]，這應該啊！

縱使無數個平世界，但[絕對零度][吞噬融]獨此份，絕對其擁這兩個技能能！