孟蘿還保持沉默，過目落猛老師，很顯，就管玩們讨論麼話題，都隻猛老師這邊見。

猛老師拍個總結：“們讨論都認真聽。們擔憂問題，都考慮過。比較認同李婉法，現先抓緊時間門繼續成。繼續分組動。就按照剛才節奏。如果遇到任何況，定記得及時告。”

“雖然随着成等級增加，鐘表被們觸碰後所時間門也增加，但能到同樣成具範圍也斷擴，到兩個樣成具後，還難以兩個成具消失之，使兩個具成功成。”薇老師也難得發言，“所以們幾個技能空間門還得連着，按照剛才方式進成。”

丁老師即給薇老師捧場：“薇說得對。好，至能成個麼東吧？反正現嘗試，也沒别。”

丁老師語，确實，現沒其，隻能先照着現法往加油。

猛老師等把話題拉回來後，玩們終于開始糾結點用問題。

張莘調自己機虛拟屏，面記錄每個等級，“們必記，兩個秒，得秒，兩個秒，就秒，兩個秒，就直接到分鐘。分鐘分鐘會？推測能分鐘。”

清泉對猜這個似乎還興趣，即搶答：“覺得說定會半個時。”

“所以們現得先從秒開始，再成個分鐘。”施莉氣無力。

哥把周邊掃，突然提說：“等會以觀察，随着們成最等級增加，副本裡會會現除秒鐘這個基礎等級之時間門長度鐘表。”

“啊，這個确實留！”被哥這麼提，施莉起自己玩成遊戲慘痛經曆，“每次成等級後，原本滿都同級别具，結果就成等級瞬間門，些同級具都消失。”

張莘很認真糾正：“這個模拟艙裡，好像會現說這種況，到目為止，們好像還沒見到過比們所成等級計時物品？過排除之後會現。”

經過暫讨論，才剛剛聚集到起各組玩，又開始分頭動。

為能夠到模樣鐘表，每組玩都越越遠，好個玩以直接通過打通技能空間門達到瞬間門轉移物品效果，就算把距離拉得再遠，讓同樣兩個鐘表進成，也過眨間門事。

現成到分鐘，從等級來說，剛剛到第級，玩們搜尋過程，已經能到量能秒鐘計時物品，隻到目标還些困難，最終還從秒鐘表開始成。

猛老師這邊留原，就站分鐘表旁邊，隻等玩邊傳來消息，就即展開成，将能分鐘表從技能空間門裡拿來，疊分鐘表。

疊後，所發變化跟之樣，分鐘表消失，取而代之個起來更級點屬表，跟之些像麼劣質塑料成表完全同，差以說精裝修。

鐘表成後，猛老師這邊個都聲吭，定定盯着表時間門，随着成時間門增加，們需觀察時間門也同步增加。

之隻觀察分鐘，現着表指針過分鐘後，還得繼續盯着表往。

最後結果分鐘，比之張莘猜測時間門長點，又比清泉推測半個時半。

成分鐘表後，其還搜尋過程，到些原本秒鐘鐘表，變成半分鐘。

來成等級後，其等級數量比例确實會進調，至于每次成最等級都得從頭開始。

張莘到已經成分鐘後，就分鐘後面标個等級。

仍舊按照這個勢頭，繼續擴範圍進成，兩個分鐘成分鐘鐘表，具等級為。

兩個分鐘表成後，沒成個時，而成個時，張莘記錄，記為分鐘（時），具等級。

成等級越，所需時間門就越長，成個時鐘表後，間門再成另個時表，過程變得極為艱難。

玩們來到跟所需表樣成具，衆都開始懷疑們最開始選擇具就對，或許應該選别款式時鐘？

玩們分散這個模拟艙各個角落尋成具時候，某些隐蔽角落，些怪物悄然之批量成，們形剛凝實，就到處亂竄，并且開始肆無忌憚破壞散落各處各類計時物品。，