經過長達分鐘靜後，衛涵率先打破沉默，開始起分析：“結兩邊任務說，們以概猜測，混傳送門場景階段，就等于‘傳送門迷宮’裡移動間點。玩能隻先來到移動間點，才能夠開啟通往‘傳送門迷宮’選項。”

“玩進入選項之，玩線到n遞增，玩開啟選項後，玩線就轉為n到遞減，再回到選時候，應該就代表已經到選。”

“n代表着玩進過程，選擇傳送門數量。這裡n以以任正數。比如說哥通過選階段，抵達混傳送門擂台場景，混傳送門場景對們來說選階段，麼，們正常線就，入--------。”

分别站兩邊兩個男都認真聽着，因為差，們都微微彎着腰，容琦其實跟衛涵同步，過還時時就點頭，純粹為表示認真聽。

餘夢塵就半拍，偶爾些沒跟方，就會自覺皺眉頭，等到琢磨後，就會識點點頭，神透敬佩。

“但餘夢塵抵達混傳送門場景時候，選階段，所以正常況，沒話，餘夢塵線就：入---……----……---。相比較起來，線比們線就長很。”

“從們兩邊況來，以得，同玩線長、關卡難易程度都樣，玩就算副本線體設置，也隻裡概個底而已，還沒辦法針對性規劃線。”

衛涵說到這裡，非常坦然表示：“哥線這麼也隻運氣比較好而已，跟們擁能夠‘偷’選項權限沒關系。們并沒辦法針對線進規劃，過來，選麼樣傳送門，們都全憑直覺。”

“而且考慮到混傳送門所場景階段能也随機，玩能較傳送門選擇數量時，就會遇到；也玩非常點背，怕達到位數，乃至、位數傳送門選擇數量，還無法遇到間點。這些都能會發況。”

衛涵餘夢塵點跟，因此後面語速逐漸放，讓餘夢塵夠反應時間。

這樣還點效果，等衛涵把話說完後，餘夢塵馬就提個很關鍵問題：“概。猛老師，非常謝分析解說。根據分析解說，到個問題。注到講述過程，特強調過，正常況、等字。所以，認為還會特殊況或突發況嗎？”

說完後，餘夢塵概覺得自己問題好像夠禮貌，帶歧義，便飛加補充解釋：“就理讨論，并茬或擡杠！如果問題讓興回答，直接無視就好。”

“自己其實也仔細考着其能，着自己動腦，等着喂答案。怪自己太愚笨，總到關鍵。能到特殊況或突發，能突然遇到很難關卡？還會其能嗎？”

衛涵先，沒說話，随後把藍app彈虛拟屏收回，之後再容琦。

容琦接收到神，都需用技能傳音，就又說累，說話，又到當嘴替時間。

于，衛涵傳音過之，容琦就先主動傳音說：[好啦好啦，收到！接來交給來解釋說就好。放休息、放玩。]

衛涵：……

對容琦搶答到無語，而理解為麼會用種哄孩語氣來跟說話。

肯定腦補麼奇怪東。

[玩，而這個階段處于麼時間線平世界，以及且其信息。]衛涵很認真糾正，[解釋完，也記得餘夢塵機時間沒跟着發變化。]

容琦速給回個代表k文字表，随後就聲清咳，吸引餘夢塵注力。

餘夢塵沒能等到猛老師回複，正擔着問題讓猛老師認為挑刺擡杠，猛老師搭理，應該個歉之類。

忽然聽到哥聲清咳，餘夢塵當即就像到救般，用種救世主神向哥。

“猛老師點事先忙，接來由來繼續跟起分析。”容琦也餘夢塵麼忽然用奇怪神，便直接說這邊打算。

餘夢塵長長舒氣，“還以為猛老師嫌問題太煩，搭理。”

“。提問題很好，都很關鍵問題。”餘夢塵這麼說，容琦就概剛才神麼回事，“猛老師會強調正常況，确實因為能會途現突發況，或特殊況。”

容琦這邊就接着衛涵剛才談到況，接着往分析，會考慮特殊況突發況，主從旋轉樓梯階段所得到些啟發。

旋轉樓梯階段線就毫無規律言，比較順利隻以每層時空遍，總能抵達終點時空，但如果順利話，就會途某幾層時空來回打轉，循環。