讀書種子國希望

縣衙之，諸事齊備，縣陳鵬等着閱卷。

今還未亮，陳鵬就來到考場。雖然過殿試、過進士，甚至曾經過面聖經曆。區區個縣試，按理說需緊張。但，這畢竟宦涯法，但頗趣。這字也錯，應該肖平所書。隻聯之句何所拟。”

随即，陳鵬聽到院傳來朗朗讀書聲：“常于故俗，學者溺于所聞，以此兩者，居官守法也，非所與論于法之也。智者作法，愚者制焉；賢者更禮，肖者拘焉。”

陳鵬聽片刻，自言自語：“《資治通鑒》句子。”

敲門之後，阿豐把門推開。阿豐見過陳鵬幾次，趕忙躬領進。

廊苦讀肖平見陳鵬進來，趕忙起，恭恭敬敬禮。

陳鵬待起，問：“縣試即，為何此讀《資治通鑒》，而書經？”

肖平：“書經，子每勤學辍。過博學、審問、慎、辨、笃，子願踐之。”

到肖平以《庸》裡“博學之，審問之，慎之，辨之，笃之”來應對，陳鵬由笑，便問：“博學單單讀幾本書，算涉獵，而讀。且問，剛剛讀《資治通鑒》這段，麼法？”

肖平剛剛所誦，乃商鞅變法開始之初，遭到秦國部分反對，對秦孝公說番話部分。聽陳鵬問題，肖平略作沉吟，便答：“子認為，無論士夫還普通百姓，其為往往追求本所得，事動機也常常為獲取報酬。為此，治國者應當善于以考核監督來獎勵先進，鞭策後進。商鞅這番話将普通定位于‘慮始’‘于故俗’，實際就将國視作所求之。正因如此，商鞅随後變法将秦國原爵制加以改造，制定爵位獲取、、繼承等原則。以‘功者顯榮，無功者雖富無所芬華’作為賞爵唯根據。戰場英勇殺敵者，管其貴族、士還農民，都根據斬首數量賜予爵位。戰敗者，則削奪爵級。如此來，既激勵戰士，提士氣，迅速建支強軍隊，又打擊舊宗法貴族勢力，從國制度為庶民打開通往爵位之門，為變法強國鋪平。”

肖平所述這番話，乃之與曾芸芸交流時所得。至于曾芸芸，則純粹因為張居正進變法，由自主将其與商鞅聯系起來。與肖平交流這些，也因為變法接來段時間官場無法回避個問題，怕普通百姓都會與變法發聯系。

肖平說完之後，陳鵬沉默會，随即：“好好讀書，縣試時會取！”說完，并未盤桓，便帶離開。

肖平沒到陳鵬來得突然，也匆匆，卻也隻覺得臨時起某件公務，得離開。

邊，陳鵬帶着長随段，來到無站，對着沃野裡尚未融化冰，對名長随：“陳鐵、陳銅，們來評評剛剛肖平說番話。”

這兩名長随都族送來。之直跟随陳鵬父親，算子。們父親伺候陳鵬祖父仆。朝，已沒奴隸說法，但門戶還些常依附群體。們榮俱榮、損俱損，命運已緊緊相連起。所以，對于陳鐵陳銅，陳鵬并沒麼避諱。

齡稍長陳鐵：“爺，讀書，過卻覺得說理。活這世，都所求。如果沒利益，無論幹麼，都會賣力氣。”

陳銅也點點頭，：“确實如此，爺。就像們鑒些流民。若非您親告訴們，們無論如何都猜們之份。别方，也見過流民。個别方，官府也會給們些田耕種。們卻肯賣力，裡這裡流民般。就，為麼這裡流民會如此順從爺您教化。覺得，就利益。僅僅能夠飽，而且孩子還書讀，能夠體面。活這個世，誰體面些，風風呢？”

陳鵬點點頭，卻忍對着陰沉沉空怅問：“恩師，如此簡單理，連仆役都。您變法，觸動麼利益，真能成功嗎？百姓固然擁護您，層層掣肘，最後百姓未必能得到實惠。到時候，您還能退嗎？”

陳鵬歎息陣，卻自己憂慮并沒麼用處。覺得，自己隻盡點成績，才能為恩師分擔絲毫。個繼續，到鎮，陳鵬便以轎回縣衙。凜冽風，又回到之到過個舍，似乎還能聽到院傳來讀書聲。

陳鵬臉由又浮現笑。管如何，這些讀書種子，這個國終歸還希望。