溺兒氣氛組

陳季夜伯個聰，平時妻子這裡以裝裝楞，但若真冇腦子就會麼都成功。

這番話，或許謝闵慎能懂。

謝闵慎裝作聽懂，叮囑句：“注全。”

“好。”

謝闵慎冇到，陳季夜竟然會發學陪女兒。

謝闵慎着個傻笑閨女，冇，起廚幫妻子淘菜。

“閨女客廳說父女？”林輕輕問。

謝闵慎：“還活兩，過來吸收吸收仙氣兒。”

“闵慎，别瞎胡說。總說仙子，兒子班級演講，說媽仙子，長群裡，都很好。”

級學，老師為讓學們更敢說點，老師提個注，“們每位同學，都以頭作文形式給介紹庭成員好好？”

溺兒最先拍子激動說：“好。”溺兒永遠氣氛組，會讓尴尬。

老師又說：“誰先來呢？”

“，，先來。”

溺兒這個氣氛組又線。

老師對這個給面子，又活潑丫頭瞬間就愛。

“溺兒呀，老師把台交給，來給介紹庭好好？”

為增加學對課堂學習興趣，老師将教子擺成個圓形。

恰好好，溺兒就正間着，起，懶省事從子翻過。

老師：“……”

溺兒穿着媽媽給定制，到教間。

開就說：“媽媽……”

“溺兒打斷，應該先介紹誰，叫麼名字，讓都認識認識。”

溺兒哦聲，點也認開，“好，叫謝千寵，哥哥們說來就千嬌百寵，所以名兒又叫溺兒，姐姐們說注定被們溺愛。”溺兒個孩子，說話都随就來，講究邏輯。“爸爸叫謝闵，厲害，飯超級好，偏偏媽媽個貨，最歡爸爸飯。每遇到東，回就爸爸懷裡撒嬌，喊爸爸：老公，爸爸就很聽媽媽話，馬。但東，喊爸爸‘老公’，就搭理。”