事件結束後久就被慎叫，剛沒久，還纏着繃帶，動都困難況還拿着疊文件翻。

乎料邊跟着。

【放假，就過來能能幫忙】

孩子神些局促，睛也緊張得敢直視。

應該沒擺很兇表？

曾經伊芙第班時候也些緊張，難說其實很好接？

伊芙概察覺到法，牽着片刻，應該考？總之最後決定俯吻吻角。

猜這給慰。

但自從擺脫“夜”來後就格編好挑材，原本就算嬌個子現幾乎公分。

過伊芙似乎很滿。确認這樣改變确會對體造成額負擔後，就接受。

回歸正題，記得這個孩子，名字吉野順平。

幾個确認覺術式，似乎召喚類式神使。慎對這種突然覺例子很興趣，加其術式類型也算常見，于決定讓這孩子過來幫忙些實驗。

況特殊，普通學反而利于成長，咒術專或許會更适。

考後決定征詢見。

【啊，母親商量】

理所應當。

請送回。着輪慎對着挑眉。

【真個好老師啊，澤諾。】

并打算理會這種拙劣戲碼，翻實驗最所數據。

果然對這種反應到失望，自讨沒趣後扔開裡文件夾，從袋裡掏把魚糧轉着輪挪到魚缸邊開始喂魚。

【與其時間來玩麼‘好老師’遊戲，如關關個瘋子。】

【為救連命都好狗狗啊。】

尋傷得很，作為目睹“夜”臨全過程，傷勢甚至連反轉術式都難以治愈。

當時伊芙精神混亂，離得最尋首當其沖被當目标攻擊，所幸“夜”并打算把時間放無關，并沒趕盡殺絕，留氣。但這種程度傷如果沒幫忙，根本沒法自恢複。

【這玩差點坑。】

躺尋晃晃裡鏡。

用于遮蔽自咒具，令需幫助時無法被任何見。

【對先，】尋起麼，語調都微微提，像向邀功。