“确實很好，先班，次見哦。”兼職跟打個招呼就離開，兩也沒聊麼特别事，隻回李美映裡東從抱着變成提着最後門還太沉而放。

“哈哈哈，都說别買這麼拎回來肯定沉到定會放，本統子赢！”李美映還把塑料袋放，系統興喊着，順便提李美映第部作品《》。

“《雛菊》或者《橡皮擦》”李美映聲音，顯得辯駁很沒用說力。種隻陪系統玩玩才非提個相反問題狀态。

“隻能放第部！實決定來第個個，如直接選《劍》還能開來《劍》特殊任務後來也很酷，武俠世界麼都很讓覺得向往。”

李美映邊收拾東，挨個放冰箱放冰箱，扔零框扔零框。動作同時也耽誤跟系統聊，就這會終于還如系統所願，李美映劍，然後點開播放。

“話說，還很好奇，為麼會選擇來當武俠電男主，而且這個聞裡講當映時候票好像也很好。”李美映着電時候會拿機搜過往聞，按照這樣說突然起麼，連忙問系統。

“統子，突然點好奇，如果通過這些特殊任務更好解這批預備消費者，為麼以劇集拍攝過程作為特殊任務？這樣任務，更能理解這些嗎？能成為消費者們本也們演角啊。”

李美映覺得自己問個非常适問題，而且這個問題需得到些解答，甚至自己猜測着些同能性如何排。

“這個就期便利能選擇來方向，期便利隻能開現實世界，而期便利隻開現實世界。”

李美映聽着系統解答，似乎很仔細回答問題，但又好像并沒很仔細回答問題，這讓李美映覺得些緊張，似乎很清楚這兩者區别，但又好像隐約能其些能性。

“總能期便利還能開到這些消費者曾經世界吧？然就難成還能開進演員夢裡，們精神識裡定個錨點來進些理疏導？”

李美映本來說，但着任務結果為推進進産物，自己也必須這個事推進還需來進些能推測提問。

已經好理準備這些問題得到個解釋答案，但很系統就回複提問。聽對提問進反駁也進贊同。

“這個就定，自己最終任務達成結局，而且特殊任務這種東激活時候也能控制，隻管完成這些任務就好，這樣才能些更好結果。”

系統很回複也很給個解答，随後比還更認真起電，李美映沒事，這會裡着事也麼願學習，自然就跟着起電。

而任務刻暫時被放邊，這會就像兩休息時間，各自都隻着自己事，其事都暫時管，先好這刻事才比較。

過這樣結果就趕課時候趕着時間門刷電子席，課教授就歡動點名，課很教授也會變成電子席，學卡維碼刷就算席。

後同學好像基本就默認位子樣，基本沒麼換位子，索性每次來時候都能到樣。

比方邊哥，最留長頭發，戴着子都到張臉，面女這課比較滿，每都拿着面包課墊吧墊吧。

教授們估計也習慣，基本就随排，而且因為門專門為國準備教養課，收到資料都好幾個語言起，連着教授課說話速度都變得非常緩。

至于麼，還系統給播放同樣課程但隻韓國教養課，教授說話速度聽起來現兩倍速。

語言能力沒很紮實聽這樣課基本沒辦法聽懂，基本腦子剛翻譯完反映過來第句話，教授已經講到第句。這就國讀書狀态，每節課腦袋都跟着迅速反應過來才能聽懂課程。

李美映着節課專業課課表，突然難過起來，畢竟專業課太難真沒辦法全部聽懂啊！！！