老師們幫助，卡車東全部都分好。紀孩子隻自己拿到很東，個個傻樂，級孩子就得更。

們鎮讀學，鎮孩子數愁穿，甚至沒補丁，正經子而，正經書包而碎布拼湊袋子。

到這樣孩子間教裡，孩子們種難以排解恐懼自卑。

現送到們裡東并能本質改變階級活條件，但仿佛給披戰甲，總覺得點底氣。

尤其些已經懂事女孩子們，們到寫着名字本子、杯子子，到若男孩子用着會被嘲笑嫩顔蝴蝶結圖案，更能受到這種被照顧滋。

們很，從到沒獨自擁過件專屬物品，更沒這個膽氣‘霸占’件物品所權。

或許成長過程也過獨占法，但很就會被‘教育’：懂事，謙讓，能物欲，懂得傳統女性美德。

于們自己都會産自懷疑自厭棄，覺得自己太自私，太壞。

今，方方這些美麗珍貴東寫們名字，替們宣告所權。再乖孩子，此刻都些期盼：

‘應該，會再被搶吧？’

孩都能到事，更能到。學頭圍着長面讪讪：“孩子用完，留給應該嗎？”

“呵，隻怕都沒呢，就得‘留給’。”誰嘲諷聲。

“說麼呢？”

“沒說誰，誰應誰虛。”

群裡幾個因此吵起來，還個德望壓這些沒義争吵：“問過長，才給塊。塊能買到這麼東嗎？還頭好自己貼錢買？願這麼貼錢，咱們也能讓寒。”

說着掃視群裡幾個虛：“别管，但這些東，該誰就誰。咱梅孩子，得體體面面鎮學。”

被點掃視幾懦懦應，其則繼續着裡面。

稍顯簡陋梅學裡，每個孩子都盡享受屬于自己節，們麼着糖果，麼玩着玩具，至此刻無憂無慮。

老師們則圍着來送東濟堂，熱邀請飯。

們湊元絕對買到這些東，連個放滿鉛筆筆袋子都買到，但說補錢款，又實拿來。

之湊這點，都被好埋怨，再拿錢來，隻怕吵架。

所以隻好捂着發疼良，請濟堂頓作為謝。

“，還得趕緊回，還别事呢。”濟堂準備留打擾老師孩子們樂時。

“們種些橘子，這會兒批熟果子正好能……”

“謝謝各位好，過真該。”

濟堂啟動汽車發動機，老師學注視緩緩離開學，開子，開向通往鎮唯條巴。