倘若這個世界因為神……

沒提質疑，或者對喬表态獻媚，這些事都冗餘、沒效用。孩子們隻靜默頭顱，表示自己聽到，随即繼續進。

——畢竟修院雖然并禁止暴力，但倘若把用餐、盤子等物損壞，卻仍然會按照規章制度受到懲罰。這所修院，打殺罪孽遠于打鬥弄碎個瓷碗。命最最值錢珍貴。

孩子們照宣将目放裁決者，而正斂睫進着，像麼都沒聽到、麼都樣，呈現派無辜特征。

秒，裁決者将刀叉放子。并沒刻用力，鋼制刀叉發聲悶響，卻清晰落每個朵裡。裁決者掃視圈周圍虎視眈眈目，呼吸沉。

——敏捷翻過制子靠背，個如同隻老鼠樣從竄，往奔逃。

這聲響仿若個開戰訊号，聲發令槍響。着孩子們着裁決者，都個勢必得笑容。們倒慌忙，隻統站起來，排起隊，進着歸還餐盤為。

等完這些事之後，們才遊刃餘、像群攻抓老鼠貓樣，向着獵物追逐而。

裁決者奮力修院奔着。

發熱症狀還未完全痊愈，此刻腳發軟，骨骼都像被運動磋磨。奔時激起風迅速帶體溫，把些因為運動而産汗珠也吹涼成，脊背與物之間濕潤潤沁着，讓到又涼又疲憊，隻就仰躺，動動。

然而能，裁決者這點，些得到喬命令孩子們會像鬣狗樣對窮追舍，直折磨直到禮到來。即使們某些其實并沒度假打算樂趣，但被神父喬鼓勵、群體性捕獵暴力為已經以讓些瘋子興奮。

單個折磨，對于們來說固然無趣，然而群體性施暴卻能夠誕别樣獨特樂。

……如果痛苦得如話，禮幾，必須個方藏起來。

這些受訓孩子們所區域緻分為兩個闆塊——平、沒争端“活區域”，們裡面接受教育、進、休息。即使喬并沒令禁止們這些方進打架鬥毆，然而些能損壞物件本就夠束束腳，因此們默契通常并這些方進打鬥，維持着表面平。

而另處，則“自由區域”。被劃分來塊空，們會面進實訓，學習魔法與共鳴使用，課之時間，也通常會裡進暴力為。任何事裡都被允許，喬默認們彼此傷害，進着原始優勝劣汰。

裁決者與姜蕪兩次相見欄杆也正“自由區域”某個角落。通常被欺淩、毆打，像具屍體般躺倒，無，便漸時爬向裡，希求個命運饋贈般相會，與某個好相會。

裁決者正往個方趕——裡着供遮蔽葳蕤綠茵，勉強算個避難所。倘若活區域躲藏，若磕碰麼物件，鬥毆打砸麼，喬必然會把損耗歸根頭，再因此為借些折磨事，反而得償失。裁決者甚至神父折磨惡趣，得竭力規避。

着即将進入片熟悉之，然而無論裁決者樣竭力邁動腳步，樣努力向——就像個踩步機奮力往，腳履帶兢兢業業把往後推，因此無論樣努力也進實際步，與面永遠保證着相對靜止狀态。

裁決者漸漸受到呼吸困難。

從腔、腔，流淌進肺部空氣渾濁起來，像……漸漸凝固膠體。覺自己像琥珀動彈得隻飛蟲，枉然扇動着翅膀，卻難以到任何改變。

裁決者止自己動作，轉過來，着面。

——追、最最積極幾個孩子。個，裁決者記得們編号，号，号，号。們或許從記得，但裁決者作為位者總歸需記強者們編号與面孔。

這頗私交，算得朋友，而團體難免位之區分，顯而易見，編号就們劃分位準則。

号作為們之最強個孩子，站其餘步之位置。個終沉默面孔女孩，頭發簡單挽腦後，穿着統制式，形瘦削，像随時會被風吹樣，倒并顯示加害者兇悍。

裁決者呼吸艱難，吐納空氣，卻隐隐覺自己仿若個窒息過程之。流淌進體裡些氣體都變成濃稠渾濁膠體，堵塞阻止着基礎命活動，讓陣陣湧現缺氧發。

……起來，号共鳴能力正控制空氣微分子狀态。這種讓防勝防、凡活非真空們都難以規避能力也使得如今排名。即使并精于體術，形算得羸，但仍然敢于招惹。

号着，神隐隐帶着忍傷。說：“号，其實對并沒麼見法，但确實很禮回到，母親相會。”