秘辛

期，甄稚按照杜若給址，拉着嶽川來到民醫院。醫院側門個入，進門就見瓷磚牆貼着“醫學教育培訓”幾個銀字。最期民公益性普及課程易拉寶牆邊。杜若穿着藍志願者馬甲，門迎接們：“份證都帶吧？邊簽到，會志願者帶們進。今志願作主院區，給長患者指。會兒就陪着們。”“忙吧，們打擾，杜醫！”甄稚挽起胳膊，忘笑着調侃。簽完到，杜若依依舍告别。另個志願者把們引到培訓廳。“培訓午點開始，們以先進等。模型兩組使用。”齊擺放着假模型，隻半，穿着拉鍊套。闆鋪着軟膠，打掃得很幹淨。甄稚也學着其來培訓樣，假邊席而。嶽川把假當玩具，拉拉鍊，還把拳頭塞到假嘴巴裡。“幹嗎？”甄稚睥睨。嶽川把拳頭從假嘴裡掏來：“說把拳頭吞進嘴裡就取來嗎？格物緻。”“這叫欠。”時鐘剛顯示點，戴鏡男醫擡着隻透塑料具箱，準時踏進培訓廳。環視，果然每期參加公益培訓都已經退休阿姨。“民朋友們，很榮幸今代表們醫院，為帶來最後次公益性普及課。姓蘇，以叫蘇。”蘇醫轉過，用圓磁鐵把些宣傳挂畫貼闆，“今向科普容：止血、包紮、肺複蘇術aed使用。”蘇醫講解時候，志願者開始給每組分發具包，裡面型固定夾闆、繃帶、紗布棉簽。蘇醫邊講邊演示，甄稚順就取材，用嶽川體各部位當具，比假逼真。“血時，般按壓傷端，比如使用彈性棉織品等，肢紮臂分之段，肢紮腿段……”甄稚盯着闆，把捏旁邊胳膊。嶽川…

期，甄稚按照杜若給址，拉着嶽川來到民醫院。

醫院側門個入，進門就見瓷磚牆貼着“醫學教育培訓”幾個銀字。最期民公益性普及課程易拉寶牆邊。

杜若穿着藍志願者馬甲，門迎接們：“份證都帶吧？邊簽到，會志願者帶們進。今志願作主院區，給長患者指。會兒就陪着們。”

“忙吧，們打擾，杜醫！”甄稚挽起胳膊，忘笑着調侃。

簽完到，杜若依依舍告别。另個志願者把們引到培訓廳。

“培訓午點開始，們以先進等。模型兩組使用。”

齊擺放着假模型，隻半，穿着拉鍊套。闆鋪着軟膠，打掃得很幹淨。甄稚也學着其來培訓樣，假邊席而。

嶽川把假當玩具，拉拉鍊，還把拳頭塞到假嘴巴裡。

“幹嗎？”甄稚睥睨。

嶽川把拳頭從假嘴裡掏來：“說把拳頭吞進嘴裡就取來嗎？格物緻。”

“這叫欠。”

時鐘剛顯示點，戴鏡男醫擡着隻透塑料具箱，準時踏進培訓廳。環視，果然每期參加公益培訓都已經退休阿姨。

“民朋友們，很榮幸今代表們醫院，為帶來最後次公益性普及課。姓蘇，以叫蘇。”蘇醫轉過，用圓磁鐵把些宣傳挂畫貼闆，“今向科普容：止血、包紮、肺複蘇術aed使用。”

蘇醫講解時候，志願者開始給每組分發具包，裡面型固定夾闆、繃帶、紗布棉簽。

蘇醫邊講邊演示，甄稚順就取材，用嶽川體各部位當具，比假逼真。

“血時，般按壓傷端，比如使用彈性棉織品等，肢紮臂分之段，肢紮腿段……”

甄稚盯着闆，把捏旁邊胳膊。嶽川正神，被吓得激靈。

壓聲音，湊到邊字頓說：“自己沒胳膊嗎？”

蘇醫開始演示繃帶包紮方法。甄稚把袖子撸起來：“沒好用。”

“常見繃帶包紮方法環形包紮法、螺旋包紮法、字包紮法角巾包紮法。第種，環形包紮，适用于肢體粗細均勻部位，如腕、腳踝……”

嶽川很被包成個粽子。

“奇怪，麼起來對呢？”甄稚把舉起來，“像哆啦a夢。”

蘇醫正好到“傑作”，用來當反面案例：“這個妹妹環形包紮得錯，過呢，膝蓋、胳膊肘這種關節部位，更适用于字包紮法。現來演示遍……”

“恭，當反面教材。”嶽川忍笑，“誰都受傷繞着虎纏字，點常識好好？”

“麼會？又跟似，打架受傷。”甄稚反嗆，“某以隔幾臉就挂彩，清楚得很。”

們吵嘴聲音沒收，面嬸回頭剜們。甄稚趕忙閉嘴。

闆正間貼着挂畫肺複蘇術（cpr）圖示。蘇醫開始講述領。

“确定周圍環境沒危險時，以對患者進拍打呼喊、觀察呼吸，判斷否沒呼吸，或現瀕歎息樣呼吸……”

甄稚跟着着蘇醫示範，拉開假拉鍊，用掌根部到胸骨點位，另隻疊放，指交叉、翹起。