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《我來教你們修仙》第九章 另類的啟蒙課(第3頁)

畢竟各種玄這麼寫嗎?

然而直到李伯陽開始對箴言符咒進更加研究後才發現,自己太過膚淺

枚符咒隻表象,箴言才構成基礎。

将這枚符咒單獨拆分開來,每枚都由無數箴言構成,而這些箴言也以單獨拿來發揮作用。

這個角度來,這些符咒本質其實維文字。

說“維文字”這個概些抽象。

将其簡單理解成為蘊藏着更信息量、甚至于能量文字就好理解

太恰當比喻。

英文表音文字,同時也标準線性維文字。

理論來說,英文以通過個字母同組來表達

這種表音文字缺陷就于,事物,就必須創造個對應單詞。

尤其某個專業垂直領域,或兩個區相互隔絕時間太長。

創造單詞将會成為相互理解門檻。

無形之就形成種專業壁壘,阻礙文化交流傳播。

反觀漢字,種兼具字形、字音,還豐富字義文化文字。

個漢字單單隻個發音,同時也蘊含着曆史、文化、哲學等方面信息,具很強包容性擴展性。

從未見過事物,普通也能夠通過文字間概判斷這個事物到底麼東

起來像“”,基準線面加”,基準線面加”。

加起來”,兩個加起來“林”,比林還“森”。

也正因為這種蘊藏着更信息量特性。

學過簡體漢字,概率也都能懂對應繁體漢字,增設太學習門檻。

當然,與之對應文字學習門檻極

英語隻記單詞對應,最再記些鄉間俚語。

而漢語則還對應文化語境,才閱讀理解過程歧義。

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