方壯提潤故事事,也讓嶽毅到些為難,畢竟原故事自己也隻記個概。
再加現又再創作,故事背景肯定也會所變化,所以故事精彩程度自然還費番功夫。
考片刻,嶽毅也隻能暫時答應來說:吧,回之後再對故事進些加潤。
方壯這個時候又再次開:,總監,沒理解。
嶽毅盧詩淼都些奇怪向方壯,聽聽這位如今動畫部擔當說些麼?
方壯倒也沒麼遲疑,見到現午時間都飯,動畫部裡沒麼,就直言諱。
其實,故事算很飽滿,而且也非常精彩,但動畫時候,們需更加細緻分鏡故事,能這樣籠統隻給個體故事。
嶽毅盧詩淼都愣,盧詩淼倒過來:對,壯哥說對,以分鏡故事都故事組負責。
方壯點頭說:沒錯,以雖然故事組邊數幹正事,但還些會好好把分鏡故事寫來。
現故事組邊沒,們就需自己梳理分鏡故事,這個無疑增加難度。
聽到這裡,嶽毅突然也識到問題,之自己把事得太過簡單。
以為給個完故事,還主角描述,就能夠把動畫制作來。
現起來制作動畫,單純寫故事,以及給孩子講故事都很區别。
需考慮事更,而且個非常繁複過程。
到這些,禁陷入沉,似乎之把事得簡單,好動畫還真容易。
起來,需步驟還很,任何事都蹴而就。
首先需把體故事給梳理來,然後以個個單元形式給分割開。
這樣應該就能夠篩選符分鏡制作故事來,這樣或許也能夠方便漫畫繪制吧?
到這裡,突然覺自己作量變得些巨,起來還需些幫忙。
到嶽毅陷入沉,方壯好打擾,倒盧詩淼等會忍說:喂喂,說哥,還飯啊?
聞言,頓時回過神來,擡起頭笑着說:好,,這件事會辦法,吧,們還先飯。
……
同樣飯時間,田學裡也迎來孩子們午餐時間,各個班級班主任進班級。
先把帶便當來學同學便當發,然後靜靜等待學堂餐車到來。
筠筠把自己午餐盒放書,餐車到來之主動幫着謝老師統計需午餐同學數量。
把數字報給謝老師過後,餐車到來時候,刻招呼方壯帶領批男過來拿午餐。
謝老師站講台,微笑着筠筠像個司令員,指揮調度方壯過來幫忙男,覺分趣。
方壯,們到底幹麼?數目都告訴們,麼還會拿呢?
面對筠筠班長指責,方壯憨撓撓頭說:沒錯啊,拿時候剛剛好。
然後,方壯指揮,群男又挨個輸遍頭。
數完遍過後,方壯向筠筠說:班長,,數真沒錯啊?
這個時候,謝老師已經忍笑起來,班級裡些同學也忍笑起來。
最後,還欣欣邊笑邊說:們真笨笨啦,們數時候,都沒算們自己。
被欣欣給語破,方壯幾個男頓時就過來。
原來幾個男聚起數半,每個數時候都沒把自己給算進。
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