第章為何定學調控部

許延順聲音樣淡然，卻輕而易舉就正謝溪事。

謝溪回過頭，沒惱，隻輕笑，遲會。

這個公式弦定結構很顯，但與般弦定結構樣，更加級、更精密，設定這個公式般。

隐匿許延順探求，無盡到癫狂探求，仿佛将張紙條解剖成無數塊，塊又塊欣賞、品鑒、吞沒。

對于這樣神，謝溪從底湧現厭惡。

來這隻個公式，供鑽研消遣，但對謝溪來說，這僅個冰公式，而個軌測算才血，給予力量。

珍而寶貴。

确實般，個才。謝溪面笑減，語氣很堅定。

許延順聽後，頭失笑，再才也會郎才盡。

這番話，似乎落這張紙條背後之，但似乎也自訴。

謝溪得通透。

許學長，所才都會懷疑自己。

說完這話，便拉着聶魚轉離開。

隻剩許延順傻愣原。

兩跟着Echo導航教學樓。

溪溪，個真呈遞運算公式?聶魚瞥被謝溪攥紙條，疑惑頓。

謝溪隻颔首，并說話。

說這些都研究麼呢，原來呈遞運算公式！聶魚音量好幾個度。

這個公式超标，級軌測算學都隻涉及概，個初級學者挑戰這個。。。。。。會會太。。。。。。聶魚還再說些麼，但軟，終還收。

太自量力嗎?謝溪将未說完話補全。

聶魚罕見皺皺眉，張臉鐵青，自己也清楚嘛。

但越能，就越努力。謝溪神堅定，絲毫沒退卻，寸步讓。

還問問方媛吧?聶魚歎氣，個解，解到麼時候啊。

謝溪搖頭似撥浪鼓，自排，就麻煩方老師。

架堅持，聶魚終還閉嘴。

午軌測算學被簡野頓攪，麼用都沒學到。

過午飯，暫休息片刻後，兩便同往教準備學史。

學史教授也位青，叫陳以恩，形算，但笑起來雙會眯成好，藹親，沒架子。

聲音總很輕柔，學曆史長從嘴緩緩來，隻叫難忘。

算為數能讓這個軍班靜來教授。

正因為學史方面傾囊相授，期班才至于麼都被比。

很觀點見解都很獨到，謝溪第次課，就被講授吸引。

但為麼，陳以恩神總給種很奇怪覺。

目帶欲，帶暧昧，似乎隻覺得趣，時候，像隻動物園都到稀動物。

謝溪并沒究神背後到麼，隻管專課，認真聽講，其從未放。

今需教科書，以用打開全息課本。陳以恩面帶着笑，朝所用擺擺。

原本正打算調學史謝溪瞬間将全息面闆關。

今們講學政治史，因為這部分容比較敏，聽着就好。陳以恩讓Echo将全息顯示器關。

全班聽，敏容?

這必須好好聽！

謝溪也樣法。

其實關于各學部門權力職責劃分，直很清楚。

這幾各學部門層之間摩擦，銀系學勢力已清洗，這與從所認識學政治完全樣。

陳以恩倚着講台，似乎考，麼給這節課起頭。

長嗯聲，開問：應該都很清楚銀系目所學部門吧?

謝溪肩被猛拍，然後面現聶魚爪子。

溪溪數對對啊，Echo、軌測算局、學調控部、學教育部、學程院、辰學會、際艦隊，共個，對對?

謝溪無奈笑，還航局，共個。

聶魚連連點頭，表示自己記。

而其學也相繼報所學部門名字。

很好，陳以恩輕輕點頭，現請按照自己好，為這個部門排序，認為個部門權限應該最?

聽這話，所頓時炸。

排序嗎?

謝溪嘴角揚，點。

個教傳來此起彼伏讨論聲，激烈探讨後，教陳以恩拍聲歸于平靜。

現來請同學表達自己觀點。

簡野，來說吧。

簡野聽後，興沖沖站起，驕傲說：肯定際艦隊第，軌測算局排最後，至于其，随！

這讨厭軌測算啊……

麼聽都隻無稽之談，但話得到支持。

為麼呢?陳以恩沒惱，反而耐着性子再次追問。

簡野馬來精神，因為際艦隊保衛個銀系，權限自然應該最，而像軌測算局這種部門，戰鬥力得憐，就應該按照際艦隊指示事。

聽簡野回答，謝溪挑挑眉，反應。

其倒附起來。

對啊，憑麼給軌測算局麼權限?

際艦隊才最厲害。

見着教嚷作團，陳以恩擡再度叫讨論。

簡野同學回答很，但嗎，所學部門，際艦隊最成。

但比任何理論學都！簡野再度反駁。

也跟着輕聲附。

謝溪單托腮，視線随掃過講台旁玻璃，順着陽軌迹，目落沐浴陽陳以恩。

過個對視，謝溪便倉促躲開。

但為時已，陳以恩瞬間注到。

謝溪同學，能請來說說目排序嗎?

自躲無躲，站起來。

目，最理排序應該學調控部、Echo、軌測算局、際艦隊、辰學會、學程院、航局，最後學教育部。

這個排序，陳以恩罕見眸動。

為麼?

學調控部作為所學部門腦，應當第。

Echo作為連接個銀系智能，需确保銀系切平穩運，自然也需權限。

接着軌測算局，這個部門需規劃銀系所際軌，還需幫助軍方實現精确對敵打擊，性言而喻。

再往後際艦隊，擁極強對敵能力，能夠保護銀系受廢墟系入侵，實力也忽視。

而辰學會學程院性其實相差無幾，辰學會負責理論研究，而學程院則負責将理論變為現實，者缺。

留最後兩個部門，個航局，另個學教育部。

航作為銀系最捷便利交通具，其通達，銀系交通體系位無取代。

而學教育部則學溫，負責引導學者，進造學習，但實權确實。

這就法。

教裡寂靜片，似乎都謝溪回答。

陳以恩朗聲笑，滿點點頭，非常好，過老師很好奇，以後進個部門?

軌測算局。謝溪毫猶豫回答。

聽回答，陳以恩竟沒神，反而長笑，很幸運，位很好軌測算老師。

謝溪嘴角揚，，方媛教授位很好老師。

方媛?陳以恩閃過絲疑惑，愣神片刻，終還笑，啊，方位很好老師。

嗯?

謝溪覺得陳以恩反應些奇怪，但說裡奇怪，隻好點頭應。

簡野謝溪，兩位同學請吧。

覺得，兩位同學位說得更理?陳以恩将問題抛給全班。

沒第時間說簡野時，其實切就已經答案。

錯，謝溪回答理論銀系學部門最優權限排列。

陳以恩給答案，錘定音。

其實，謝溪同學，局觀很好，沒考慮過成為名學調控員?陳以恩眸底閃過狡黠。

陳以恩第個建議考學調控員，個Echo。

但無，隻軌測算。

見回答，陳以恩抵，便将話題拉回學部門排序。

雖然理很豐滿，但現實很殘酷。目銀系學部門，其實并這樣排序。