張蒼又：“桑樹價值比其餘樹好，若能夠種餘畝桑樹，則商顔富裕。”

“桃樹好嗎？”

“公子，桑葉以養蠶，蠶絲以織，桑樹老枝以拐杖，桑枝弓，也以刀柄，若老桑樹，則車駕好材。”

張蒼又：“架好車駕價值萬錢，且說蠶絲桑葚，材就能讓黔首活無憂，桑樹從葉子到枝幹，再到果實皆價值，公子現覺得桑樹如何？”

個博學才，确實很用，隻開問，随時都能答來，也需再學麼。

也難怪，權勢都與博學之往來，因們學識說定能讓更富裕，更權勢。

們兩句提點，往往都發掘極價值。

更說當，列國為求變法為求強，甚至惜，賠閨女，送宅子請些博學隐士。

因列國都清楚，讓自己國強，識太。

所以呀，就算兩千諸子學說，将們放後世，與後世觀結，也會覺得諸子學說，分起。

而現，自己邊張蒼，老師用良苦。

扶蘇親自種幾棵桑樹樹苗。

叔孫通先聽張蒼番談闊論，便：“公子，們沒夠來種桑樹。”

個勞動能力限，商顔老都挖渠，裡來種樹。

其實桑樹很好種，扶蘇将根桑枝種，澆些就以等着抽芽根。

還未等張蒼回答叔孫通問題，扶蘇颔首：“叔孫通夫子所言理，們夠，過也難事。”

叔孫通恭敬禮，：“公子對策？”

“讓其餘各縣孩子也來這裡聽課，讓們也以讀書寫字，拜商顔門，每個來這裡讀書學子，每都為商顔種棵桑樹，并且每養桑樹。”

叔孫通沉默片刻，時該說這個對策好壞。

師從孔鲋以來，叔孫通就擅長察言觀，見張蒼言，也作聲。

教書資源何其，這個物質還很匮乏代，誰糧都夠，而教書資源物質資源之另種附加值資源。

而對秦公子來說，利用這個資源太容易。

到午時用飯時候，也這個子最熱鬧孩子，群孩子飛奔向裡，怕秒會餓般，群孩子用盡全力到飯邊，而後狼吞虎咽起來。

隻過，們概真餓壞，都半沒進。

扶蘇發現，毛亨這個自己面反倒這麼活潑，還挺拘束。

記得章邯奏報，這個毛亨就差揭瓦。