另邊。

乾清宮。

朱元璋與朱棣正商讨科舉改革事。

改革科舉，牽扯衆，甚至關乎本朝國運，能慎。棣兒，得與咱起，再仔細琢磨琢磨。

朱元璋斜靠着頭墊說。

朱棣沿邊，恭聲稱。

今匆忙，咱緻把煦修改後稿子遍，些細節記清。朱元璋又。

朱棣輕聲：煦抄份修改後備稿，就放東閣，爹稍等，俺取來。

說罷，起離開，向東閣。

時，朱棣捧着疊稿，回到朱元璋邊。

按照煦構，此次科舉革，主從個方面着。

朱棣速翻遍稿抄版，對其容作番概括。

朱元璋問：個方面?

增加科舉科目，設專門負責科舉考試流程及制定培養考章程衙門，成級官學劃定科舉考來源，建套管理科舉考規制，對科舉考試錄取結果進分榜。朱棣答。

咱起來，這麼些個規劃。具體容，仔細說說。朱元璋接話。

朱棣對着稿，按個理解，給朱元璋番詳細介紹。

第，增加科舉科目。

參考唐朝科舉之分科，将朝廷科舉科目劃分為武事、文史、律法、财經、教化、術數、建、農業、醫藥等個常設科目。

朱元璋點頭：唐時，科舉考試科目分常科制科兩類，每分期舉稱常科，由皇帝诏臨時舉考試稱制科。

咱沒記錯話，常設科目秀才、經、進士、俊士、法、字、算等種，其經、進士兩科為唐時常科主科目。

沒到爹對唐時科舉如此解。朱棣些慚愧。

朱元璋借此機會教育朱棣：若解科舉過，如何談及未來改革?棣兒，切記！

孩兒記。朱棣鄭。

咳咳。

朱元璋輕輕咳嗽聲，然後颔首：增加科舉科目，便于朝廷網羅各類才，此乃于國利謀劃，這點以為之。接着往說。

朱棣：倘若增加科舉科目，麼自然講授科目先，而精通個常科先顯然能太，故而便需專授科先。

而确保此類專科先才學，麼便需朝廷對其資格進審核。因此，朝廷應當禮部設個衙門——教谕局，專司科舉考試、科舉考培養、教書先資格審查等事務。

此，各省、府、縣設教谕分局，統管理書院、學塾，禁止某些以教授、師傅之名傳授歪理邪說，蠱惑。

統對間各類教授、師傅進管理，按照其技藝熟練程度，劃分為講席、級講席、教師、級教師、博士等個等級，同等級，俸祿與津貼同。

這便科舉改革第個方面。

朱元璋緩緩點頭：錯，教授旁武藝、文藝、茶藝、藝等技藝，并以此謀者，皆稱句‘老師、教授’。但其招搖撞騙者亦數，朝廷需對這些進管理。咱認為，當設教谕局。

第，成級官學劃定科舉考來源。

朱棣接着說：所謂級官學，即學堂、學堂、學堂、太學堂。

學堂者，又名義務學塾，乃朝廷鄉學即原社學，任鄉、鎮，皆設至座義務學塾，乃開蒙之學。

周歲以分男女，除癡傻兒童，皆強制義務免試入學，學制，進學期間由老師傳授字經、乘法訣、國史簡略、算學初涉、俗言雜字等啟蒙常識。

學子義務學塾學滿後，方獲得參加童試考取秀才資格。

目，府、州、縣之學稱作郡學或儒學，凡經過本省各級考試進入府、州、縣學，通稱員，俗稱秀才。

童試取得員資格入學考試，也叫考、試，包括縣試、府試院試個階段。

朱棣頓片刻，親自侍朱元璋，然後繼續介紹科舉革章程細節。

改制之後，童試每初舉辦次，統由各省教谕局主辦，各府、縣教谕局具體負責。

通過童試者，即為員、秀才，律入當朝廷縣學，即學堂繼續進學。

任州、縣、府之，皆設至座學堂。學堂傳授諸子經典、君子藝以及對應常設科舉科目科必學功課。

學堂進學期間，免收學費、書本費，但宿費等個活費用自理。

學滿，且進學期間曾犯過錯學子，才機會獲得參加鄉試考取舉資格，同時也會得到由府教谕局統印制頒發秀才名籍，正式獲得秀才功名。

改制後員等級變，仍分等，即廪、增、附。

由官府供給膳稱廪膳員，簡稱廪；定員以增加稱增廣員，簡稱增；于廪、增再增名額，附于諸之末，稱為附學員，簡稱附。

改制後，考取員，即秀才，依然功名起點。

各府治、縣治所學堂學滿員旦被朝廷選拔來成為貢，便過鄉試，進入國子監學習。

由各省提學官舉歲考、課考兩級考試，按成績分為等。課考列、等者，取得當參加鄉試資格，稱科舉員。成績達标者，繼續進學。

學堂允許學子複讀，但齡限得超過歲。

說到這裡，朱棣選擇頓，需給朱元璋留些時間考。

朱元璋朱棣，沉：全國各省、府、縣之，本就設官學，統劃歸為學堂隻過換個名稱。

但各鄉、鎮義務學塾建，項極其龐程。原先雖鄉裡社學，但數量。若能落到實處，必然會方官員打着修建學塾名義，貪污受賄，巧取豪奪。

再則，義務學塾老師招募與管理，又件響遠事。

朱棣：爹，俺認為讓過屢試第，回歸鄉間讀書擔任此職，算份差事。甚至緻仕官員，回歸鄉裡之後，若願兼任此教師之職，也算個樂趣。

嗯，棣兒言之理，見義務學塾建倒也算太難。參照過社學，擴設學域範圍即。

朱元璋颔首：繼續說。

朱棣恭聲稱。