“為麼愛？”

柔問，表很認真，但并個回答，而用教師面對學時種引導考吻。

号機器英俊臉流茫然。

“愛，就愛。”

斷複著，“為愛才來到這個世界。”

柔雙輕輕把隻攥。

“愛，……程序。”

說最殘酷話。

“記憶，

性格，對愛……都秦才設置好程序。”

柔聲音溫，“這件事，相信也。”

号宛若雕般神現絲裂痕。

“……”

試圖辯解，或者說乞求，“就，

愛。愛職，需理由……”

柔平但堅定搖搖頭。

号臉現所未迷茫，就像所目标都被否定個幹淨，以至于腦片空，清楚自己接來活還能麼義。

“，麼愛？”

柔輕聲問。

機器着，嘴唇張又張，神孩子被提問難題時茫然與無措，着些憐。

“，說來麼愛，沒真正領悟愛含義，又麼能信誓旦旦說愛呢。”

柔睛爍動着淚，面這個輕男與愛着男友麼相似，但終究——沒識到，作為“被愛”方，究竟又着樣。

“從源頭來，接受記憶數據，輸入程序，

這愛，也構成愛……類愛很簡單又很複雜，以見鐘，卻永遠‘被規定好’為模式。”

“麼，麼就把成另獨！”号急切，“歡秦才切都！即使這樣，也會愛嗎？”

接着求：“柔柔，别這樣說，已經乎個完類，以獨考，完維體系，已經個智慧種。”

“這點，号。”

柔笑，“就算将成個獨，也代表就愛呀。”