昏環境，字斷屏幕浮現。

這些來，直秘密着件事，就通過查詢現所已數據，包括圖書館文獻、信息數據、探險采集數據等，并經過斷算法改良級，達到以預測環境變化後狀态，最終繪制條圍繞鲲堡延伸百公裡形圖。形圖放子抽屜羅盤裡。

張真打開抽屜，果然到個羅盤。啟動羅盤後，張維形圖展現兩面。

這張圖真太美，美得讓無法移開睛。張真好會兒，忍發慨。

阿虎解問：張老師，這張圖很厲害嗎?

當然！張真肯定回答，首先，這張圖非常準确。這些方，都曾經過方，與圖顯示幾乎完美吻。換句話說，這張圖非常靠。

阿虎點點頭。

張真繼續說：另，這張圖範圍且非常細緻。，每處理環境、泊都圖詳細标注。這着們這些探險者以充分預測途風險，并進規避，這非常關鍵！

阿虎又問：們理課時候，老師展示過張末世圖，張圖也把這些标注得很顯，并且範圍更。這張圖對們來說，似乎也沒麼珍貴之處吧。

張真解釋：随着末臨，們紛紛躲進堡，與此同時，因為殼運動、自然災害等界環境也發翻覆變化，導緻曾經泊變成峰，曾經峰夷為平。直到最，界環境才漸漸穩定來。也就說，世界變，躲堡裡類對界環境幾乎無所。

課時，老師展示張圖就過時?阿虎問。

。張真點頭，防會這些來直對探險保持質疑态度，最原因便們付很力物力，但收獲卻寥寥無幾。如今這張圖，再向們展現靠性，相信防會定會改變們态度。

阿虎也兩放：這張圖好厲害呢，以讓很用。

張真視線飛掠過圖，果然發現k、k這兩個區域。

憑借着這張圖，頃刻間便腦裡規劃進線，理避開潛風險。

完全以說，這張圖現，解張真燃眉之急，為探險提供份無比堅實保障。

張老師，這份圖如此，防會為麼畫來呢?還等着老長畫來?阿虎又開問。

張真解釋：界環境變化非常複雜，涉及理學、環境科學、氣候學、質學、文學等門學科交叉融。另，數學模型搭建與運算也需量計算作為支撐，這防會能到嗎?當然，們或許能到，失敗後果對們來說，也能接受。

阿虎昂起頭，驕傲說：防會敢事，老長敢！老長就比防會些強！

啊。張真點頭笑，這個羅盤傾注老師半輩子血。别老師說得輕而易舉，但為繪制這個羅盤，付艱辛也隻自己。

麼些，肯定因為得到這個羅盤，才殺掉老長！阿虎說。

張真陷入沉。

對于老長被殺事，從羅盤現或許以窺見些端倪，但仔細來還團迷霧。

阿虎解：們得到羅盤目又麼呢?探險嗎?們面幹麼?從面得到物、發現遺迹嗎?

。張真搖頭否定，這群幕後之定因為物或遺迹。這些防會需操事，根本輪到們插，除非們真面目就防會。

防會這些事麼動機呢?

張真說：正因為如此，這些能防會。覺得，這些目定堡之，或者說，就羅盤顯示範圍裡，隐藏着些卻又斷吸引着們東。

阿虎驚訝：吸引們東?難成以讓變得力無窮菠菜?

張真瞥阿虎，又說：其實件事還個疑問，便老長制作羅盤這件事，藏得非常，就連也今才。麼這些幕後之，又如何得?