首先入得李言來，就确定最後點，相信李言會無縫，任何段都會定蛛絲尋，現就，把這些結論條條得到結果，就能逐步得到李言向。

進後，雖然沒燈，但以修士目力，隻借助點線也比晝差，隻遠眺時，才會更遠處産響，何況今夜華如，之物其纖毫畢現。

站定，靠位置還擺着硯台毛筆，後，就以推斷來，當時李言很急，現硯台筆雖然放回非書寫位置，但硯台裡墨還，并沒清洗掉，筆墨漬也同樣，甚至還滴些面之，雖然隻、滴，但也李言當時急迫，應該怕産計劃之變故。

拿起筆，會，并無其發現，再舉目顧，發現牆角處還堆紙團扔裡，毛筆置，閃就到牆角之處，雙齊，已将片刻離玉書插袍束腰之，彎腰拿起紙堆團紙展開來，面寫卻普通詩句，接着又拿起幾張展開，臉變些難開。

這些紙張正段時間李言經常塗鴉留，由于确定麼時候李言就會狂寫特寫番，所以收拾子婦，偶爾會來及清掃帶東，而清掃帶紙張都依之季軍師對陳、李引說話，拿當柴燒。

季軍師以也見過這個，還陳、李引拿給，當時也沒覺得麼，但今再仔細，頓時發現些問題，雖然這些字迹還亂通，仿若發洩胸郁氣樣，還麼醜、亂，但現仔細來，個别字某個别筆劃卻幾分自己相似，若現毛病，還真會發現這樣況。

這發現，讓由自主腦靈閃，便回頭向牆書架，裡正擺着、本書籍。

形晃，又到書架之處，裡面本書，這本書正剛才紙團詩句所處書籍，以都經常研讀，自。

很就翻到頁，隻，臉就變，然後又接連、到幾本書，翻開後，由歎，自言自語“這子，倒真瞧，過、歲齡，卻這般智。”

翻開第本時，就基本已經清楚，這些書都以經常閱讀，隻過自己書太，間裡書架已擺，便隻留些常書，其餘書都放這幾間書架。書個習慣，歡标注些好句子，時時還寫幾句注解、點評之類，顯然李言卻也發現這點，于便納入計劃之。

季軍師這時起李言之還從自己又拿幾本書過來，來自己更筆迹；确定這書籍字迹否自己。

又記起，隻寫過次東給李言，次“氣息引導術”，另次“烏夜簾青功”，過顯李言後次功法時，用更長時間觀，當時還以為随着功法級，李言領悟些，所以才時間長，現來也排除李言當時為筆迹，或核對書籍筆迹與紙張筆迹否自同之能。

再回頭牆角團團紙張，也所悟，些李言練習字迹，往往都個字某個基礎筆劃真正模仿自己，其都亂寫用來掩蓋，而到真正使用時，李言便把練習過基礎筆劃組到起，形成自己留言。

到此時，已把确定最後自己結論點：李言通過自己曾經注解過書籍來偷偷模仿，而作為修功法缺陷，恰恰需些物來平撫胸燥熱，就利用這點來掩飾練習模仿之事；另點，陳、李引并沒被李言所收買，這點很容易通，如果收買，李言就用這樣費盡力來偷偷模仿自己筆迹，陳、李引同便。

麼接來，就确定其些結論，也許李言蹤就其。