柏舟被信息聲吵，之噩夢，還個夢，夢裡藍從岩壁落來，摔，見。

自藍後，柏舟便被這個噩夢纏，剛開始會因此很讨厭眠，每都熬到點才扛閉，折磨自己這件事很毅力，半都維持着如此陰間作息。但比起頑強神經，類脆體顯然扛這麼折騰，率先崩潰。因為眠過度勞累，柏舟學昏迷過好幾次，最後還潘詩飛過來，紅着問能能照顧好自己，柏舟才勉強收斂點糟糕作息。

藍過世兩，柏舟仍被噩夢糾纏，但如今比起夢境，更害怕現實，更害怕睜開，卻發現真再聯系藍絕望現狀。

柏舟靜躺，用半分鐘适應夢境到現實轉變，才伸拿機。

信息來自柏舟學班主任，雖然奧賽考接連失，但柏舟還進入所算頂尖，但也相當優秀學數學系。

班主任尤其欣賞，覺得數學方面賦估量，班主任僅就幫申請數院旁聽學習機會，還藍事後，柏舟渾噩長時間裡，仍對保持信任鼓勵。

藍剛剛世段時間裡，柏舟都表現得與平無異，沒像鄭媛藍軍般崩潰哭，也沒像潘詩樣默默流淚，甚至沒像藍其好友樣唏噓歎。隻很平常請假，回父母，們達成暫解——相隔面，似乎性向也麼能被接受東。柏舟幾乎以說順便參加藍葬禮，片頭啜泣滿臉漠然，盯着遺照，像個誤入現場陌。

表現太過漠，甚至之拒絕陪同化遺體，以至于着長鄭媛都傷，很長段時間沒聯系。

柏舟如過客般遍流程，回到京，悄聲無息把數院選拔考得塌糊塗。柏舟班主任因此驚好幾次，都隻得到發揮失誤如此平淡、沒誠、聽就借理由，班主任相信，連着又談次，後來從得藍事，也再沒過。

柏舟還許久後才從者得，藍訊已經學傳得沸沸揚揚。們說，數學系個柏舟，認識發。

這段話裡沒藍名字，也委婉避開字，卻偏偏乎乎刺穿柏舟加固後防線，與世界隔絕開來屏障被輕而易舉撕開，蟲豸撕咬般痛苦遲來将掩埋。

無訴說這種痛苦，便隻能強将其再次壓。

時間就這麼悠悠過，傳言就如陣風，吹過就過，藍逐漸淡們話題，柏舟從越發稀疏裡過，幾乎都成功騙過自己，藍沒離開，又或自己根本沒認識過這個。

但痛苦能被壓抑，柏舟拒絕直視，漠然把壓底，終歸會遭到反彈。藍周祭，周柏舟收到潘詩提，問回來，見見個孩。

柏舟問麼孩。

潘詩說，藍捐角膜個孩子。

柏舟電話頭沉默好久，才說，哦，好。

藍簽遺體捐贈協議書，鄭媛藍軍都迂腐，沒麼糾結同，反對柏舟，對這件與自己無關事表現極抗拒，甚至專門飛趟藍所，阻止這個吉利舉措。

當然沒成功說藍，但卻因此其狠狠争執番，此之柏舟已經就攀岩藍争論時，從未争吵落入風，但也從未成功說過藍放棄些幼稚舉動。

次也樣。

藍還簽協議，也最終如願把視網膜捐給個需孩。

柏舟見到個孩子，很，躲父母後偷偷着面傷衆，神好奇又清澈，格傷。

鄭媛見到孩子便繃，蹲沒說兩句話，就哭來，藍軍蹲聲慰。陪同來潘詩也紅，隻剩柏舟緒穩定，突兀站傷漩渦。

很靜從側包裡掏紙巾，讓潘詩給鄭媛，然後平靜轉，間。

柏舟以為自己動作隻離開，但事實，個倉促舉措更應該被形容為奪門而，摔門，很樓，邁開腿，像個迷旅者樣，漫無目亂，很久，直到好過來，詢問麼，需需幫忙時，柏舟才識到自己現失魂落魄，也識到臉已經挂淚。

柏舟說，沒事，謝謝。

但隻動動嘴唇，話未，已經脫力蹲，壓抑哭來，發聲音與其說哭聲如說痛苦吼，被吓到，後退幾步，摸着頭腦。

柏舟蹲久才被潘詩到，見如此崩潰，潘詩也很震驚，像童時樣抱，輕輕拍着後背，撫到柏舟緒穩定些後，潘詩把帶車。柏舟靜，但神仍散，渾充斥着頹廢氣息。

潘詩握着方向盤，沒頭沒尾問句：藍?

柏舟沉默着車馬龍，汽車駛過兩個綠燈，才開，說：。

潘詩沒再說話，眶點點又紅。

藍過世後，柏舟遲鈍崩潰，麻再蓋痛苦絕望，拒絕班主任再次給予數院推薦，請個假，像幽靈般曾藍相處過攀岩場、遊樂園、商場、學徘徊過後，才歸學習。

歸後，柏舟再渾噩，但也與痛苦間再無隔閡，如苦僧般遊蕩噩夢與現實，轉居然也熬到第個祭。

用潘詩再問，柏舟請假回，終于定決，拜訪發墳冢。

但柏舟還抗拒，祭，久違又熬到後半夜，時甚至沒定鬧鐘，着就算覺到第，掃墓，直接飛回學也好。

被信息吵。

柏舟頭屏幕，兩失利，班主任居然還執着問，申請數院，而且這次旁聽，甚至以直接加入選題研究。

柏舟鍵盤打，很又删掉，問，麼選題。

導師發：黎曼猜。

柏舟錯愕瞬，幾乎以為自己還夢境。

當然已經回到現實，兩數院被國際數學研究組織指派黎曼猜選題，番努力後抱憾離場，這次數學研讨會，再定黎曼猜，概抱着恥法。

但黎曼猜麼咬咬就能攻克包，柏舟曾對這個解之謎很興趣，許久查資料考，怕藍事後，都陸續着繼續鑽研。

也難怪班主任再次來問。

班主任問：加入嗎?

柏舟沒刻回複，洗漱後換好，門摸機，打幾個字，又删掉，隻發再。

柏舟拿着束玫瑰進墓園，束包裝精緻，顔搶，周圍撲撲沉氛圍完全同，，收獲旁側目。

但柏舟并，很長段時間都隻藍神，現藍，就麼都。

柏舟很到藍墓，裡已經擺束勿忘，細碎苞呈，束墓園氣氛也很搭，就鄭媛潘詩筆。