嗯?柏舟說得輕巧，藍沒反應過來，麼負責?

柏舟說話，給個莫測神。兩談話間，隊伍空截，柏舟把藍擺正，往推：。

藍被推着向，納悶。

柏舟負責，絕嘴說說，當午，就把單詞本給到藍，個巴掌本子，說單詞本實際還混着語法常用句式，每頁标好數，流暢字體規排列，起來好賞悅目。比起學習用品更像賬，起來費許功夫。

藍玩把着本子，歎：好夥，還這個特長。

柏舟平淡說：老師求。

奧賽班學普遍嚴偏科，語文英語災區，過數學滿分英語奇葩物，雖然奧班數學搞競賽，考，但學認為們也該給發揮失常後自己留個後，便勒令文科類科目至及格。

領導層命令，老師自然嚴格執。極緻理科維學文，講語，講文化美沒用，們隻會頭霧望着，說老師，這玩毫無邏輯，理解，就像您理解數學樣，互相理解嗎……

當然。

麼說分還太過分，英語老師之求，嚴格規劃奧班同學每需完成背誦學習，單詞本就諸求之，也最讓怨聲載求。

單詞本耗時久，每抽個分鐘差，但對于奧班來說，這分鐘，到競賽題都比吭哧吭哧抄單詞好。

奧班同學都敷衍着單詞本，柏舟反其而之，筆劃，寫得格認真。

柏哥還用得這個呢?同班黃煜見到，很詫異，英語也級幾嘛，這玩兒義啊！

留着送。柏舟言簡赅。

哦。黃煜懂，也更驚，留着追……這麼難追?

很難追翻幾單詞本，幹脆利落遞回來。

得很好，但對沒用，背來。藍誠實說。

密集單詞組，令眩暈語法點，藍題隻靠語，見到這種基礎化東就頭疼。

柏舟也很強：能背來。

欸……伸接，藍很無奈，這說能就能事嗎?

能，就告訴阿姨之腳踝受傷事。

藍猛然擡頭，斥：喂！說好提這事，守承諾！

訓練個磕碰正常，藍次備戰世青賽，次訓練時，落把腳踝給扭。

扭腳踝事，但扭肌腱問題就事，作為号種子選，疼得嗷嗷叫藍被送往醫院，能關則亂又或者麼烏龍，個扭腳居然險些鬧開刀，藍聽着個主治醫師與自己教練輪番解釋，個字都沒聽懂就被塞隻筆裡，決定簽簽術協議。

最後還藍教練刀斬亂麻，問這術會樣。

能會成瘸子。

呢。

能會很久以後定時成為瘸子。

教練懂，藍說決定吧，刻成為瘸子還過段時間再成為瘸子。

藍淚都來，抱着教練腿憐巴巴說能變成瘸子嘛。

當然以，國級運動員肌腱問題驚動好幾個專，經過讨論後，們最終判斷藍腳肌腱雖然隐性斷裂風險，但概率非常，目需術。

被折騰宿藍松氣，教練辦續時靠着醫院子就着，被鈴聲吵也沒注語音電話還視頻，迷迷糊糊摁接聽鍵，就見柏舟張俊臉現屏幕。

藍還沒反應過來，就見柏舟神凝。

醫院?