毛巾蓋臉，濕潤荷彌漫，藍忽然起類似對話以也發過。

當時自己對徒攀岩表現濃興趣，柏舟說相似話。

藍當時隻當誇張，玩笑似答…

管好寬。記憶裡藍聳肩，放，會爬。

現實藍把毛巾拿來，擦拭濕漉漉頭發。

柏舟頭：聽到嗎?

嗯。藍說，，爬。

廖玲爾區，時，隐約覺得後。

之被跟蹤經曆讓格敏銳，繼續往公交站，後愈發強烈。

個，群。

喲——紛雜腳步聲逼，廖玲爾聽見後哨聲，警鈴打響。

廖玲爾借着玻璃瞥，從反裡見願見。曾把堵牆角，嬉皮笑臉交個朋友，所幸機靈又幸運，掉。

今還能麼幸運嗎……

廖玲爾加腳步，但很聽見後面也加腳步。

廖玲爾再提速，幾乎起來，但群仍窮追舍，嬉鬧聲從後方傳來。

許哥，嫂子得好啊。

因為嫂子腿長。

尖銳哨聲再起，淹沒惡笑調侃。

廖玲爾被冒犯，咬再度加步伐，朝着目所及公交站奔。

公交車從遠方開來，正巧學趟，廖玲爾向，開始隻，聽見後聲操！好像後，慌，幹脆撒腿起來。

後混混罵幾聲，也起來。

公交車已經車站邊會兒，司機耐煩準備關門。這對廖玲爾來說個好消息，車門關閉擠，混混們姗姗來遲，隻能着啟動公交咒罵，罵聲從傳來，廖玲爾抓着欄杆順氣，被汗浸透。

抹額頭汗，發現自己害怕得哭。

學信息度流轉場所，廖玲爾到學後驚魂未定，班主任見臉慘，問麼。

廖玲爾把事說，恰巧被過幾個同學聽到……廖玲爾被同學騷擾事，午就傳遍個。

學對此義憤填膺，課間裡，學們交談都圍繞這個話題。

相反，最接觸到這個信息柏舟藍，反倒落後資訊步。

消息第堂課課後就傳來，時藍正趴補眠，柏舟則忙着趕奧賽班作業——玩兒到即使柏舟也沒法寫完，尤其藍還總邊搗亂。

等到第節課課，柏舟藍教打，才聽聞已經鬧得滿風消息。

藍打着哈欠往飲機，忽然聽見過同學聲交談，藍朵豎，捕捉到、跟蹤、流氓等詞語。

藍猛然警覺，瞌全，順抓個過學，問：同學，發麼事?

嗎?學抱着打練習冊，樣子隔壁班數學課代表，詫異居然現都這事，說，廖玲爾今被學跟。

柏舟也腳步。

藍沉，問：沒事吧?

沒。