英國司法特點就陪審員裁決制，陪審員權力相當，其實就讓民衆審判民衆，這附性，比如兩個婦女吵架，其實為過雞毛蒜皮事，卻能吵得分激烈，争其實并雞毛蒜皮，隻希望得到個公。網因此往往邊吵架，邊拉着熱鬧給們評理。讓公衆認自己，往往比虧還占便宜本更，這種對公追求，就種性。

陪審員制度，就以理解為，争執雙方，熱鬧公衆給們評理，點并從任何法理，而直接從公衆個，因此更附觀認，所以這種審判方式，往往受到同區風俗民響，同樣事，能此理，彼處就理，因此同樣案件，能現同結果。

經過積累，這樣自相矛盾，模棱兩案例已經很，作為判例話，讓法官都很難把握。

所以也到進次改革時候。

将全國各案例都收集來，進對比分析，對相同案例進綜對比，然後通過專業法官群體進辯論，判定最正确案例為成例，形成正式判例。

英國就通過這種方式，長達幾百時間裡，斷通過判例，将同區對同事物同法，統起來，所以英國法律，還種統世界觀作用。

對于這些判例理作，分緩，因為們處理判例量數據。

但司法改革止這項作，法律算健全，因為經濟跟方形态還着時代差，從滿清這個古典王朝時代開始轉變，才過時間，方卻已經進入現代社會。

所以方法制，還量欠缺容，比如法律體系，缺乏量經濟商業法，過清法律這方面，也主集刑事方面，比如商經營活動現争執如何裁定等等。

但卻欠缺類似股份公司法、專利法之類促進經濟展法律。

過革，遇到相關問題，朱敬倫總會通過政令，或者皇命形式，集台政策，現這條條政策，就會集起來形成法規。同時參考歐美商業法律，台套完備商法。

通過法律形式，正式确認股份公司法位，保護限責任法性，同時确規定公司成方式、流程等等。

進試驗摸索之後，朱敬倫才決定以法律形勢，規模推廣股份制公司，鼓勵使用集資方式，來時間完成資本積累。

而之推，比如改組福健會館航運業，航運業，其實都算試驗而已，為規模推廣積累定經驗，也摸索條性方案。

教育改革，決定進步刻科舉，督促把當官作為終理學們，學習更識。于開始廢止過種隻考數學儒經典方式，并且對齡規定，隻到歲，才以參加科舉。這針對這些總會現些歲就但能優秀德文章，數學還非常精通妖孽們考科舉現象。至于為麼直接規定學以才能考科舉，則為給平民個平等機會，所，都能讓個勞動力脫産隻讀書到歲以，如果隻給學（縣學）以學科舉機會，會引起極民怨。

将科舉分科，添加同容，比如務司就需考方列國曆史，鼓勵學們解國文曆史，解國際勢，而沉浸書經營造虛。考法院法官學，當然掌握法律識，而能像傳統官員，甚至根本通法律，招個刑名師爺來幫自己，這種官員也罷。

利用科舉，利用國熱衷于官觀，這顯然長久之計，現代教育理，隻能權宜之計。

教育根本目标，還給社會培養格公民，普及教育，曾國藩給其注入股精神，曾國藩後來名聲臭，但教育司将曾國藩些觀保留來，就為國培養君子，曾國藩認為，學作用就培養德尚君子，這顯然比培養格公民目标。

曾國藩觀之所以被保留，自然因為附官員們觀，比如廣普及學（鄉學），往往都非常視禮制教育，懂禮貌麼能成為謙謙君子呢。

跟次同，這次教育改革點，已經再鄉教育，雖然提入學率過成目标，但相比現已經達到成入學率，這個目标并。

隻這個入學率，指隻男童入學率，女童入學率還個位數。極端保守鄉社會，無法接受女童跟男童起課，所謂男女歲同席，或者男女歲授受親，這根蒂固觀。

其實止國，方國這個時代也相對保守，宗教觀越強國，就越保守，但女讀書已經被些先進者所接受，方解決辦法辦女子學，美國就女子學國。

世紀韓國，學之男女甚至都分。

顯然方保守觀跟東方達成默契，解決方法也辦女，為數女童入學，也都女，個别女童，隻異類，比如個别太計較這些東老夫子，會親自教授自己女兒跟其男學，自己親自監督，乎體統問題，但這隻個案。

教育司今後目标就，讓女童入學率能夠跟男童齊，這等于建套教學機構，需投入分巨，而且主得國來投入，這次再也鼓動鄉紳階層參與，因為鄉紳們會認為女孩讀書必，們說女子無才便德。

教育改革真正動作，打算開辦學。

之沒學，但卻并非沒學程度教育。其實兵廠廣府學宮，都已經以算學級别教育，但兩個機構都夠正規。

兵廠采取學徒制，過招募學徒，通過夜給們補課，最批學徒，就從字都識狀态，步步向程師程度。這些随着教育展，兵廠已經需從基礎開始培訓學徒，但夜制度還保留來。兵廠能夠招來學，過些學學，識平局限數學識字程度，因此需給們繼續補充些現代識，比如化學識，幾何識，更些才機械識，礦産識等等。

總之個歲學徒，從兵廠教育體系成長為個師傅，麼至得努力以。們從學徒成為幫，其實隻需時間就夠，因為兵廠技術作，概就以掌握，因此以說，半時間都學習理論識。

兵廠現依然個瑞典技術員留來，基本這批打算回國，打算終老。而這些，數都從斯德哥爾摩學院畢業，也就老諾貝爾讀所學，堪稱瑞典程師搖籃。

這些但以自己學識，培養兵廠批程師，而且翻譯全套瑞典學院教材，雖然沒正規進分科，但實際，兵廠夜，采用就瑞典學院教學模式。

稍加改造，這就所業學，包含礦業科學、機械程、化學技術與程、程等專業。

而廣府學宮則主民間學些學始終沒法考科舉，但其實識平已經格，甚至相當優秀，所以斷進學，從學性質縣學入性質府學，從府學入學宮後，其實所學課程，基本都已經方學教材。

現學宮貴為學程度教育機構，聘請國學教授，配着專業翻譯來授課，這些學仍舊以當官為目，沒從事研究種觀，甯報名鄉當個教師，也願企業裡技術。

之所以現這種況，朱敬倫認為，還觀問題，需建真正學，而教授學識學堂。