“托球時，用指調方向已經習慣，所以識以為黃川也以到……”

但黃川個“老師說麼，就麼”學，耿直腦回完全沒到托球時指也跟着作。

野夜将托球動作掰開揉碎教給黃川，黃川這次終于吸收良好。

茂庭聲：“追分教練，讓野傳面鐵壁吧！”

覺得野無論從技術平還腦開發平，都很适成為伊達傳鐵壁！

追分拓朗考片刻，搖搖頭：“，黃川托球點度賦，就算野也比。”

同樣站原托球，黃川托球點定比野。

托球點越，托球弧度越穩。

堅治拖來青根：“如果度原因，青根也能當傳？”

青根伸兇兇發呆g……

追分拓朗：“……青根，适傳。”

青根隊友之間，連最起碼交流都到，這樣傳定會讓攻很絕望。

青根伸繼續兇兇發呆g……

追分拓朗指着遠處野教學課堂：“就讓野教吧。”

野夜：诶？

最終，教導黃川這樣任還靈靈落到野夜。

野夜曾經啃過很本排球教材各種各樣排球比賽，自學排球技術并教給隻能從實踐學習翔陽。

這個“嚼教科書”“教翔陽”“實踐技巧”過程，累計許教學技巧。

剛好給紙張黃川基礎排球掃盲。

黃川貫至完全沒“被學長甩掉”郁悶，臉開朗向野：“接來就辛苦，野！”

野夜回教翔陽過程，分自信拍拍胸：“就交給吧！”

作并浩輔些驚訝向野，歎：“這第次到野這麼自信樣子。”

雖然野長得副漫畫精英美男樣子，但實際卻個過分謙遜，總很謙虛說“”“算吧”“定比厲害”這樣話。

……說真，野邊說“”邊用實際動證“超”樣子，真很讓惱。

過度謙虛就自啊喂！

堅治好奇：“第次麼時候？”

作并浩輔眨眨：“開學典禮，野代表——”

野夜朵微動，聽到“開學典禮”這個關鍵詞時候就已經起步，作并浩輔說完這段話，以速現作并面，用力捂作并嘴。

“提，求。”野夜表分恐怖，像請求，更像威脅。

作并浩輔老老實實點頭，野夜才緩緩放，轉頭向學長，笑容燦爛得幾乎稱得詭異：