誇獎後，求：“盡開展性能測試，同時考慮如何實現規模化産。”

搓蒸汽機很酷很厲害，實用性。

領普及蒸汽機機械，需求量非常，靠艾米搓得猴馬啊。

陳辭繼續：“茜，魔晶能源符文陣同樣考慮規模化銘刻，能每台冰箱都得刻符文陣。

希望們能為領培養些學徒，閉門造車遠，集廣益才能令技術繁榮。”

将科研部放到學就希望種子能發芽。

“領主，艾米都守舊派，隻領之這方面才能很，隻能挑選些孩童培養。”

茜認真解釋着，成複雜，很難靜來學習符文識，畢竟這比數還晦澀難懂。

“孩童也以，教育之事急來，們用。”

樹，百樹，後能成果就很滿。

“領主，學跟茜學習符文識。”宋雅蕊忽然插入話題：“符文陣領悟，但銘刻會。”

之頓悟過種植物纏繞符文陣，通過學習悟倒理解如何布置，銘刻技巧過關，嘗試次均以失敗告終。

領隻茜懂銘刻方面識，而技術識又比較敏，此時說到教育，便開插話。

未等陳辭開，茜主動：“蕊姐姐用客氣，時間以随時來交流，對植物纏繞符文陣也很興趣。”

兩兩句間定交流時間，算技術互換。

陳辭沒參與，繼續聽取其部門作彙報。

其實各部門作進度基本。

于淑每都會報送份當總結，而蓋亞裡也相關數據。

之所以還開會，主為讓其領些基本況，給們互相作或者提需求機會。

也隐隐維持領主權威。

翌。

無盡虛空，陳辭望着沖撞而來世界碎片，沒絲波瀾。

自從每任務原由，對空間碎片奇盡，莫名種應付作無奈。

“領正方。”

對于邊形碎片與領相接位置，陳辭比較滿，方牆穩固、後勤壓力。