武英殿。

朱标站禦案旁垂等待。

朱元璋展開文書仔細過，滿說：“慮得很周全，此策。對于科舉改制，官員反應強烈，這才隔，便份奏折送來，今之後，這類奏折數量會，如何？”

朱标神态自然，舉止從容回：“父皇，兒臣以為科舉改制當。這些來，理學之風頗，文章，辭藻堆砌，以華彩股文為榮。然細細察之、品之，卻之無，言之無物。”

“雖說程朱理學主張以理制欲，以理制其本，以，對皇而言裨益，然如此妄談性，任其主導科舉，、之後，興許許讀書沒治世之能，即便入仕為官，放方，怕方無改變，須，民富則貧，國強則，遲亂。”

朱元璋眉頭微擡：“民富則貧，國強則，這何說辭？”

朱标肅然：“兒臣以為，百姓之，國之，皆如逆舟，進則退。若民富，如窮困，但點災、病患、變故，轉之間便會窮困、貧難。”

“國也如此，國強盛，若遭災減産、瘟疫橫、敵入侵，原本相對穩定收支将會倍壓力，甚至會動蕩。故此，朝廷選拔官吏當德才，唯德才兼備，方民富、國強。”

“唯德無才，難治方，難讓百姓飽飯，增國賦。唯才無德，則易腐敗、貪欲橫之輩，同樣害民害國。權衡利弊，慮及長遠，改進科舉之制，當為、為之事。”

朱元璋颔首。

理學确實助統治好處，助于穩定百姓。

歸根到底，真正能穩定百姓，欲，也未必禮樂，而糧，能否活命。

管理學再興盛，禮樂再完備，隻沒糧，活，百姓就會造反，這才危害社稷根。

而為讓百姓飽飯，餘糧，就需才能、本事官吏，如太子所言，若官員，治百姓活樣，遇到點事，就富則貧嗎？

改制，勢必！

隻過，儒學能廢，理學能棄之顧！

用格物學院說法，就需權排好。

侍來通報：“錦衛指揮使求見。”

朱元璋應允，着進來沈勉，問：“本使臣到會同館？”

沈勉禮，回：“已經到會同館，随後便，處打探消息。”

“哦，們打探麼消息？”

朱元璋問。

沈勉從袖取張紙，遞過：“問定遠侯府邸何處，問征讨太宰府将士誰、軍士，問軍士幾……”

朱标聽聞，眉頭緊鎖，對朱元璋：“父皇，打探這些消息，怕居良。”

朱元璋接過紙張審視番，笑已：“這面求，背裡卻着朝報複啊！”

朱标問：“既然本使臣表裡，包藏禍，否給其個教訓，然後逐？”

朱元璋點點頭，向沈勉：“将這紙張送給本朝使臣，賞們每鞭子，點，幾個也無妨。”

沈勉嘴角微動，領旨離。

夜臨。

顧府。