顧正臣沒辦法，句容學院給先發錢，增加舍，購置，這都需錢糧來支撐，句容縣衙些積蓄，這點積蓄又能夠折騰久，學會開源。

對于顧正臣這種毫無底線為，劉桂等很鄙視，正君子所齒，但顧正臣卻沒啥壓力，既然戶願錢物，給們開後門也沒麼。

這資本勝利，也顧正臣無奈。

沒辦法，縣衙窮……

句容學院正式教學子敲定。

間教，顧正臣召集劉桂、楊永、唐旬等所先，拿筆寫句容學院個字，然後畫筆，寫長、監院等字，然後向衆：“句容學院，劉桂任長，掌管學院切事務。孫統任監院，負責協助長，掌事、财物、紀律、考核……楊永任齋長，掌管教育、學事宜，分配課時，劃分課區，協調教學排，唐旬……”

組管理架構，晰職責，必然之事。

顧正臣根據每個先特長排，分給具體管理、教學事宜，然後笑笑說：“諸位若無見，從今開始，便為們先，教導拼音。”

劉桂、楊永等期待已。

顧正臣拿起闆擦，擦筆字，然後寫拼音字母，凝說：“拼音，以種特殊符号來标注漢字，同符号對應讀音，們掌握拼音，首先需記每個符号寫法，這個符号為讀音為‘阿’……”

楊永、唐旬等教輩子書，從來沒過能如此便利，擡頭便闆，以将符号與文字得清清楚楚。

隻面寫遍，所學都以到，以清楚到底說個字，句話，而需再挨個幫學頁句話。

輕巧，便利！

這拼音雖讀着古怪，畢竟數量，學習起來并甚困難。加顧正臣舉例說，作标注旁解，更讓從未接觸過拼音先覺奇。

無論個字，顧正臣都以輕易标注讀音，對于如此神奇拼音之法，劉桂等佩已。

顧正臣隻教導個時辰便面，丁理等先登講台，個個嘗試着給文字标注，劉桂顧正臣旁，激動說：“縣尊，這套拼音之法妙，應獻給朝廷，普傳。”

“啊，拼音，文教将更層樓。”

顧正臣慨。

拼音點送也好，省得老朱批搞本《洪武正韻》，修修改改幾都沒搞定。拼音之後，再規範、推廣官話也便利。

“老爺，朝廷急報。”

張培入教，聲禀告。

顧正臣微微點頭，教，至學院，軍士翻馬，遞份文書：“顧鎮撫，陵急報，句容衛軍士聽憑靖侯吳祯差遣，以平寇！”