個孩子清時間增加，俯臥玩耍時間也延長，此階段首任務幫助孩子盡掌握擡頭技能。

雖然兒階段也擡頭練習，但務於“覺”素發育。當，孩子進入到“覺”發展階段，對頸部、肩部肌肉力量發展功能性求，穩定擡頭動作會讓腦覺，進入主動識狀態。

，期，也孩子進入覺發育第。點，趁著妻子與老媽逗孩子玩耍之際，說：“把發移到戶面。”

“為麽？”妻子隨問句。

“戶面陽更充，”說，“現旬，戶也逐漸打開通風，把發擺戶面裏孩子搞訓練最佳主戰場。”

“裏適就往裏擺，”妻子氣說，“隻擺動更勁就。”

這時老媽也起說：“對，娃子！隻活活潑潑，說擺裏就擺裏。”

老媽說完這句話，松開孩子指，來到戶說：“這裏……”落老媽利落，除，把戶面收拾當。然後，又幫把發歸到位。

從老媽到弄好發，再到打掃完衛，全程樣麻利與貼。聲：“老爹老媽父母楷模，能這樣父母真幸……”

到午點，後，聽到妻子喊聲從傳來：“崇德！崇德！孩子，訓練搞搞。”

急忙向。進門，到妻子與老媽這兩位園丁臉朝，與平趴孩子組成團隊。

此時，孩子頸部力量還無力支撐頭部，扁平長方形子，引著腳向個方向蹬擺。老媽與妻子對孩子趴類動作擔以顯減，倆又急又談著話，對孩子每舉動都報以微笑，還沒注以到跟。

自己該該加入這個組，臉朝趴，然後玩起“覺”階段唿吸遊戲。“如果真趴起玩起來，則今‘覺’訓練肯定會泡湯，”，“打斷們歡樂又些猶豫！”於站裏等著。

“站裏幹啥。”妻子發現說。接著又加句：“趕來為孩子‘覺’訓練，覺訓練啥樣。”

“覺訓練到發，”說，“裏陽充，物件豐富，視覺效果會更好。”

說著話，用臂護孩子脖頸、臂靠實腰部，然後兜屁股穩穩把抱到發。

到發這主戰場，個園丁站旁，著孩子俯臥裏扭動體，頸部還沒支撐擡頭力量。

第組，孩子努力向點頭，肢慌亂處亂蹬，很費勁。妻子把放到胳膊，膽怯說：“把孩子累，考慮，結束吧，老公，隻剛剛個孩子！”

沒接妻子話，而點跪條腿，依發旁說：“勁夥子，正努力擡頭，還秒。”語言鼓勵同時，斷用語向孩子肢傳輸信号，希望把動作更好。

此時，老媽後背搗，很，老也開始保護孫子。

“們動作比周連續，”嚷著說，“這說體力又進步。”

妻子與老媽沒說話，都著孩子，因為說顯然事實。

“分鍾時間到。”說。

“今把累壞！累壞！”老媽怯怯說。但沒像往常急忙翻孩子，因為孩子肢還亂蹬。

老媽搞順孩子後，才把翻過來。當到孩子紅潤臉，發陣陣輕輕笑時，說：“噢，比次強。”