位着素袍、氣質凡老者鄰。注到愁眉展模樣，微笑着開：“輕，滿臉倦容，被作煩惱困？”

苦笑着回答：“啊，師。作太乏，每都機械複，又沒辦法，作根本。”

師輕輕點頭，目溫：“能識到作必性，這已然種成熟。說作乏，妨講講，些方面讓這種受呢？”

無奈歎氣，把鍵盤推到邊：“您，每就處理各種文件、報表，開完會，忙完瑣事。覺自己就像個沒作機器，完全到作義。”

師端起茶杯，輕抿，緩緩說：“很初入職場，都會這樣階段。但作義，往往藏更方。，作給帶來麼？僅僅乏嗎？”

索片刻，說：“當然隻乏，作給收入，讓能維持活，用為計發愁。但這也隻最基本，覺除此之，就沒别。”

師微笑着說：“收入确作很部分。讓經濟基礎，能滿活所需，從到追求興趣愛好，這些都離開作帶來收入。但這背後，其實還更層次東。作積累經驗、技能，以及結識脈，這些都寶貴财富，會伴随。”

若所點點頭：“您這麼說，好像确實這樣。作學到很專業識，也認識優秀同事，這些都收獲。每面對這些繁瑣作容，還很難提起熱。”

師放茶杯，認真着：“這很正常，數作都瑣碎部分。關鍵于如何待。把每項任務都當成次提自己機會，怕最起事，也能從鍛煉自己耐專注力。就像匠雕琢件藝術品，每刀都傾注血，最終才能成就非凡之作。作每次努力，也都塑造着更好自己。”

歎氣，說：“理都懂，時候真覺得壓力太。加班成常态，活完全被作占據，覺都沒時間享受活。”

師目望向，輕聲說：“作與活平衡，确實個難題。但這兩者并非完全對，而相互依。沒作，就沒經濟來源，活便失物質基礎；如果隻作，忽略活，也會變得單調乏。學會兩者之間到個平衡點。”

疑惑問：“該麼這個平衡點呢？覺每作結束後，已經精疲力竭，根本沒精力别事。”

師笑笑：“首先，理規劃時間。制定個清晰作計劃，提作效率，盡量避免必加班。作時專注投入，班後就放作，全投入到活。其次，培養自己興趣愛好，能讓忙碌作之餘，到放松樂源泉。怕每隻抽半時自己歡事，也能讓得到極舒緩。”

皺着眉頭，無奈說：“時候作任務緊急，根本沒辦法按計劃完成，隻能加班。而且興趣愛好，都好久沒碰，覺都忘自己歡麼。”

師拍拍肩膀：“遇到緊急任務加班，這職場難以避免。但事後及時調，給自己留放松時間。至于興趣愛好，永遠會離而。妨回，時候讓最樂事麼？畫畫、讀書，還運動？拾起們，會讓回活樂趣。”

閉睛，努力回憶：“以很歡打籃球，每次打完球都特别開，覺所煩惱都煙消雲散。作後，就再也沒打過。”

師鼓勵：“為麼開始呢？周末約幾個朋友，籃球場打打球，既能鍛煉體，又能放松。把作活分開，作時努力作，活盡享受，這樣才能保持對作活熱愛。”

點點頭，裡絲期待：“嗯，您說得對，确實應該回自己愛好。時候還會懷疑自己作，覺得自己這些作，對社會好像沒麼貢獻，沒太價值。”

師認真着：“每份作都價值，無論。，處理文件、報表，似瑣碎，卻個公司運轉或缺部分。努力，能會響公司決策，甚至間接響到很活。而且，通過作，為社會創造價值，也獲得相應回報，這本就種貢獻。”

沉片刻，說：“您這麼說，。以總從自己受發，覺得作乏就否定價值，現來，太狹隘。”

師微笑着說：“能通就好。作僅為，更實現自價值途徑。當認自己作，用，會發現其樂趣義。而且，随着經驗積累能力提，會機會承擔更作，為社會更貢獻。”

慨說：“師，您聊這麼，裡敞亮。以總抱怨作，卻沒到作背後義價值。以後會努力調态，好好作，也會學會享受活。”

師滿點點頭：“很好，輕。記，作活兩支柱，缺。隻平衡好兩者，才能擁充實而幸福。遇到困難煩惱時，妨換個角度考，會發現樣風景。”

漸漸來，咖啡館裡燈變得柔。師站起，準備告别。

“謝謝您，師，今您談話，讓受益匪淺，會記您教誨。”真誠說。

師微笑着說：“用客氣，希望能作活到屬于自己樂價值。以後若再遇到困惑，随時都能來聊聊。”