（微微皺眉，神略顯煩躁）：師，最碰件事兒，裡實憋悶得慌。們公司排點開始培訓，本着這個提能力好機會，就因為些沒時間觀，拖拖拉拉，結果到點分才正式開會。這讓裡特别滋，覺得些準時到達平受委屈，太公平。

師（輕輕放茶盞，目溫而專注）：輕，莫着急，且将此事因後果細細來，們同分析分析。這遲到現象，似簡單，背後或許藏着值得問題呢。

（吸氣，開始回憶）：，特提時間門，就怕遲到。到培訓點時候，還到點，滿期待着培訓能準時開始，都能效利用這段時間學習識。着時間點點過，點都過，還好些沒到。組織者也沒辦法，隻能幹等着，打電話催促。

師（微微點頭，若所）：守時，本種基本素養。按時開始培訓，僅能保證培訓效果，也對每個參與者尊。當時到這景，裡都些麼呢？

（些激動，雙比劃着）：當時就特别氣，些遲到麼就這麼沒責任呢？們沒過，自己為耽誤時間，浪費公司資源。些準時到同事，靜靜裡等待，無辜啊，們時間就這麼被浪費。

師（輕輕皺眉，目望向遠方）：《資治通鑒》，便諸關于秩序規則記載。古雲：“以規矩，能成方圓。”個組織，無論到國，還到公司次培訓，都需确規則秩序來維持。準時便種基本規則，能确保各項事務條紊進。遲到之，實則破壞這種規則，擾亂既定秩序。

（認真聽着，點頭）：師，您說得太對。就像這次培訓，因為們遲到，個節奏都被打亂。原本緊湊培訓容，因為這分鐘拖延，變得些倉促，很識點都沒辦法入講解。

師（目轉向，認真說）：從更層次來，遲到現象反映個對規則尊程度。些遲到，或許沒識到，們為僅僅耽誤幾分鐘時間，更對其準時到達者尊，對培訓組織者辛苦籌備視。這就如同古代軍打仗，若将領能按時集軍隊，後果堪設。

（面疑惑，急切問）：師，您說面對這種況，組織者應該麼呢？難就隻能幹等着嗎？

師（雙交叉，放）：組織者面對這種況時，其實種應對之策。首先，培訓之，就應該确強調時間性以及遲到後果，讓每個都清楚規則。若遲到，也能姑息，以采取适當懲罰措施，比如讓遲到者衆面個檢讨，或者扣除定績效分數。這樣既能讓遲到者識到自己錯誤，也能起到警示作用。

（若所，微微皺眉）：師，擔這樣會會讓同事之間産矛盾呢？畢竟以後還起作，這樣懲罰會會讓關系變得緊張？

師（微笑着耐解釋）：這就需把握好度。懲罰目并非為難誰，而維護規則公平。隻懲罰公正理，并且實施過程注方式方法，相信數能夠理解接受。古代，賢君主執法令時，也會考慮到世故，但絕會因為而破壞法律威嚴。組織者以懲罰之後，遲到者私溝通，解們遲到原因，給予适當關幫助，這樣既能維護規則，又能增進同事之間。

（恍然悟，閃過絲釋然）：原來這樣，。師，對于們這些準時到達，卻因為别遲到而受響，又該如何調态呢？

師（語長說）：這種況，首先，們無法控制為，但們以控制自己緒态度。讓别錯誤過響到自己學習狀态。以把等待時間當作自反沉澱機會，或者利用這段時間預習培訓容。同時，也以适當時候，向組織者或者遲到者表達自己受，讓們們為給帶來困擾。

（激着師）：師，真太謝您。聽您這麼說，裡豁然開朗。之直糾結于這件事，覺得特别公平，現該麼待處理。

師（微笑着點點頭）：用客氣，輕。活會遇到各種各樣如，關鍵從這些經曆汲取智慧，斷提自己認應對能力。希望能将今悟運用到今後活作。