學：師，最直為職業發展收入增長而苦惱。之教培銷售主管，現業變化，尋求突破。偶然間得到份結背景能力特點制定

百萬收入計劃，些方太理解，請您幫分析分析。

師：好呀，先說說計劃裡些方讓疑問，們起探讨。

學：首先這個核競争力矩陣塑部分，把原來教培銷售主管能力轉化到變現領域，像銷講能力對應識付費課程開發，團隊管理對應私域流量運營這些。太為麼這樣對應，這樣真能順利轉化嗎？

師：這個很關鍵考。從本質講，銷講能力識付費課程開發非常。，識付費課程需把識以吸引方式呈現來，這就如同銷售演講時，把産品優勢清晰、動傳達給客戶樣。而團隊管理能力私域流量運營，能幫助組織協調團隊成員，制定效運營策略，管理好用戶群體，就像以管理銷售團隊拓展客戶樣。這些能力轉化基于們相通性，當然，實際轉化過程能需些調學習，但方向。

學：原來這樣，好像點。這個優勢杠杆模型，把考策劃力、教培經驗等這些因素按比例相乘，麼特别義呢？

師：這個模型強調同優勢之間相互作用放效應。比如考策劃力占

，制定各種策略計劃基礎能力；教培經驗占

，這現寶貴資源，能為業務提供實踐依據；區位占

，說所處理位置能帶來些資源機會；學習能力占

，确保能斷适應變化需求；危機識占

，讓時刻保持警惕，積極尋突破。這些因素相互配，通過相乘方式，能更直觀體現們組起來力量，提充分發揮每項優勢。

學：懂，師。接來這個第能力變現期計劃，教育

課程顧問教育機構轉型咨詢，您覺得性嗎？

師：從背景來，性比較。教培銷售主管經驗，對課程體系教育機構運營定解。教育

課程顧問，以利用自己專業識為教育博主設計課程體系，這符場需求，而且客單價也比較觀。教育機構轉型咨詢方面，現很縣教培機構确實面臨轉型問題，提供“素質教育

+

托管”模式如果能切實幫助們解決問題，收費也理，應該會場。但也注，斷提自己專業能力，解最教育政策場動态，以确保務質量。

學：嗯嗯，記。還打造“教培轉型百圈”識球，這個識球真能吸引到

嗎？

師：這取決于運營策略提供價值。提到提供教培轉型案例庫轉型圖具包，這些對于轉型需求來說吸引力。但首先好推廣作，利用現業群轉化用戶個錯辦法。同時，斷更完善識球裡容，保證實用性時效性。另，還以邀請些業專入駐，提識球權威性吸引力。隻用經營，吸引

能。

學：好，會努力。第模式擴張期，開發“教培機構數字化系統”推「産教育管」務，覺投入會比較，風險也，您麼？

師：确實，這兩個項目相對來說投入風險都較。開發“教培機構數字化系統”需技術團隊作，涉及到技術研發、場推廣等個環節。但如果能成功，按費模式收費，長期來收益也很觀。好期場調研，解教培機構實際需求，确保系統功能符們求。對于「産教育管」務，定目标客戶群體，但競争也能比較激烈。突務特優勢，比如提供更專業學規劃、更優質素質教育選配方案等。同時，與留學機構、國際學建傭分成舉辦線教育規劃龍策略對，能幫助拓展客戶資源，風險。

學：，師。第資本增值期，簽約教育領域素