當學見到師時，師正靜靜庭院，拿着本書，臉帶着平微笑。

學恭敬向師禮，表達自己諸疑惑，希望能從師這裡獲得解答。師微微點頭，示學，場義非凡對話就此展開。

識追求與義

學略帶急切問：“師，每都努力學習識，時卻覺得迷茫，這些識究竟何義，如此拼命追求識，到底為麼呢？”

師目邃，緩緩說：“孩子，識就如同燈，能照亮們。當掌握豐富識，便能更好理解這個世界，無論自然奧秘，還類社會運規律。識僅僅為謀，更為讓們靈魂更加充實，讓們能夠以更廣闊視野待活種種。”

學索片刻，又問：“師，識如此浩瀚，覺自己無論麼學，都隻觸及到皮毛，該如何才能更入掌握識呢？”

師微笑着說：“識确實無邊無際，但們能因此而到沮喪。學習識就如同攀登座，每步都其價值。學會針對性學習，到自己真正興趣領域，入鑽研。同時，保持好奇求欲，斷提問題，探索答案。而且，識之間相互關聯，當個領域入研究後，會發現與其領域也着千絲萬縷聯系，這會讓識體系更加完。”

面對困難與挫折

學歎氣，接着說：“師，追求識，遇到很困難挫折，時候難題就會讓耗費量時間精力，甚至讓産放棄頭，該如何應對這些困難呢？”

師輕輕拍拍學肩膀，說：“孩子，困難挫折成長必經之。每次遇到困難，都次提自己機會。當面對難題時，急于放棄，靜來，分析問題本質，嘗試從同角度考。時候，個似無法解決問題，換個就能迎刃而解。而且，，失敗并怕，怕因為害怕失敗而敢嘗試。每次失敗都次寶貴經驗，能讓更加清楚自己之處，從而斷改進。”

學若所點點頭，又問：“師，當努力很久，卻依然沒取得理成果時，該如何調自己态呢？”

師目堅定說：“孩子，成功并衡量努力唯标準。追求目标過程，所付努力、所學到識技能，以及所獲得成長經驗，這些都寶貴财富。過于結果，享受過程。就像朵，從種子到開，需經曆漫長時間無數風，但這個過程，直努力長，綻放屬于自己美麗。也相信，隻堅持懈努力，終會迎來屬于自己成功。”

際關系與作

學皺皺眉頭，接着問：“師，園裡，同學們之間關系時會讓到困擾。們學習活會競争，也會作，但時候作并順利，該如何處理好與同學們之間關系呢？”

師微笑着說：“孩子，際關系非常部分。競争，保持積極向态，把競争當作提自己動力，而嫉妒怨。作，學會尊見法，發揮自己優勢，同時也善于傾聽學習長處。每個都自己特點能力，隻相互作，才能實現共赢。當作現問題時，及時溝通，坦誠表達自己法受，共同尋解決問題方法。”

學點點頭，又問：“師，時候覺得很難融入些群體，覺自己們沒共同話題，該麼辦呢？”

師耐說：“孩子，每個都自己興趣愛好性格特點，為融入某個群體而改變自己本質。以尋些與共同興趣價值觀，與們建友誼。同時，也以嘗試解同，拓寬自己視野，這樣會發現，其實每個都值得學習方。而且，真正朋友會因為同而排斥，們會欣賞尊獨特之處。”

目标與方向

學沉會兒，接着問：“師，直考自己目标方向，始終沒個确答案，自己未來成為麼樣，麼樣事，您能給些建議嗎？”

師微微閉睛，片刻後睜開說：“孩子，目标方向個需斷探索考過程。從自己興趣、特長價值觀發，尋些讓充滿熱動力事。盲目追随腳步，到屬于自己。同時，目标也成變，會随着成長經曆而發變化。保持開放态，勇于嘗試事物，斷調自己目标方向。”

學認真聽着，又問：“師，擔自己選擇目标切實際，或者追求目标過程會遇到很困難，該如何克這些擔憂呢？”

師語長說：“孩子，擔憂正常，但讓擔憂成為進阻礙。當确定個目标後，制定理計劃，步個腳印實現。這個過程，會遇到各種困難挑戰，但隻堅定信懈努力，就定能夠克們。而且，即使目标最終沒實現，也會追求過程收獲很寶貴經驗成長。所以，害怕失敗，勇敢追求自己夢吧。”

靈甯靜與成長

學吸氣，接着問：“師，這個節奏社會裡，覺自己很難平靜來，總被各種事所困擾，該如何才能讓自己靈得到甯靜呢？”

師緩緩說：“孩子，靈甯靜種修養。這個喧嚣世界裡，們學會放腳步，靜來。以通過閱讀、冥、運動等方式來放松自己，讓自己得到平靜。同時，學會放些必煩惱憂慮，專注于當事。當能夠專注于件事時，會發現自己會變得更加平靜甯。而且，靈成長個斷積累過程，學會從活點滴事汲取力量，斷提自己精神境界。”

學若所悟點點頭，又問：“師，時候會覺得自己成長很緩，該如何加自己成長速度呢？”

師微笑着說：“孩子，成長個循序漸進過程，能急于求成。每個都自己成長節奏，相信自己能力。以給自己設定些目标，逐步實現們，這樣會受到自己成長進步。同時，斷學習反，從自己經曆吸取經驗教訓，斷改進自己。而且，與優秀交往，向們學習，也會讓受益匪淺。記，成長場漫長旅程，耐毅力。”