聲樂攝，确實讓退休後鼠綻放彩，甚至讓對産颠覆性認識。

鼠報老學聲樂班，學習唱，對原來邊來說，簡直“破驚”事。

“陳書記退休還報老學聲樂班學唱呢！”消息傳，昔學老同事都詫異，輕老師更嘩然：“原來學從唱。開個聯歡會，忍把老領導放邊，給排唱首《個兵》，再熟悉過吧，都肯唱，現還真學唱啊，真敢相信！”

“正會才學呢！”證實，“偶爾園遇到，問，還真。”過陣，聽過唱，說：“還真唱得蠻好。”于又問：“既這個能力平，當時為麼參加唱團，好好表現呢？”

“作時期，就專作，時覺參加這些活動，就務正業！現呢，無旁骛，真正來當學，就該學麼像麼，也就開發自己潛能啊。同時證給，真，隻因原來沒。真學起來，誰厲害，還真說定！”鼠這番話令驚。這老領導，真颠覆們固印象。

卻也假。剛開始來聲樂課，原學領導，鼓掌歡迎。興，搖搖，又像點好。第學期課，都沒聽說幾句話。聲樂l老師也客氣，輕易叫起來唱。所都幾乎唱咋樣，反正覺咋樣。真能唱得好，會忍着表現兩次啊？

又學期到頭，l老師排節課作彙報表演，檢查教學效果，唱平提程度，講，“個、自由組都以，自娛自樂，壓力。”

“每到暑假都搞，沒關系。”老同學，“唱就唱，唱，也以。這麼，每都唱，時間排得過來啊！”

但同座老同學gp說：“來學唱都啦，還沒聽好好亮過嗓子呢，難真來給老伴‘陪讀’？該報個吧！”說話氣就像老師似。講實，班，gp聲樂基礎好，又連，屬于“肯畢業學員”種，當鼠老師完全夠格。

l老師其實也希望同學們都積極報，都好表現，又對講壓力，自然也好再動員，還各自積極性同學之間互相促進。

gp同學“談話”就對鼠起作用。回來跟萍商量，“們兩唱個，展示，如何？還講‘陪讀’呢！這，，唱主角，‘陪’——”

“别耍貧嘴！”老伴承霞，“也，既然彙報表演，們也能交卷，同時也融入這個班集體好機會，同起樂吧。說唱首啊？”

“們都說，各寫個字，能否到起。”鼠笑着提議。

“還這鬼點子？”承霞臉懵，轉又笑，“也，咱也當回周瑜諸葛亮啊！”

各支筆，寫定，捏着拳，并到起，伸開，鼠寫“”，承霞寫“”，覺笑，“字雖樣，但也‘夫妻所見略同’啊！”

原來們都到這學期剛學首：《之戀》。

經過充分準備，倆子閃亮登場：

“黎太陽起，追趕亮……”

“黃昏亮起，追趕太陽……”

“永能相見，無半點惆怅，宇宙間充滿愛，充滿愛芒，愛芒！”

分唱、唱，聲并茂，把這首樸素缺華麗、亢乏溫柔、頌乏激風格很好表現來，獲得長時間熱烈掌聲

“嚯，真‘真相’呢！”gp同學又說話，“倆子就來個《之戀》，追趕，挺煽啊！唱得錯。”

僅唱錯，攝也挺彩。鼠畢竟事認真，學攝也肯鑽研，好動腦筋。最反映區變遷《季，姿彩》肥研究院網“蜀紅楓”攝作品欄發表，并入選hf文化館攝展，久，表現科技活動周場景組照《讓更孩子受科學神奇》科院創發展攝賽獲等獎，就攝采風寫幾篇報，也分别被研究院、科院網站發表，《科苑》雜志登。其後，又加入等離子體所唱團，并革命老區慰問演；還成為研究院離退休通訊報組成員，到懷甯獨秀園拜谒采風……鼠活真豐富彩，成就滿滿啊！

真條屬于自己退休發展之，綻放彩。