第章次會議

經曆半個時颠簸，車終于薊門橋緩緩，迫及待随着流擠車。

雙腳落，胡先步疾數步，腔猛吸入戶帶着清鮮空氣，股清勁兒直沁脾。

邊貪婪呼吸，邊幅度舒展着緊繃得發酸腰背與臂膀，臂向伸直，關節咔咔作響。

随後，放腳步，悠閑漫步起來。

沿途指輕輕拂過邊翠綠樹葉，作響。

熟悉園景緻逐漸現視野，朵捕捉着偶爾傳來鳥鳴，微風輕拂臉頰，帶着絲絲涼。

孤，回到學，才算回到。

覺間來到圖書館，才算起自己些麼。

今還能按照自己來排學習計劃，就。

由于此媒體公布自己部分學習進度，章長等震驚。

昨剛結束媒體采訪後，就迫及待為胡定套輔助學習計劃。

從号開始，電方面排老師教導，胡每需抽個午時間來私課。

對于學方面這種操作排，胡能理解，但也着自己考量。

隻需将相關專業識儲備導師們面展示，便以順利将私課時間轉化為提問解答時間。

很書本識經過實踐話，根本沒法理解。

比如此胡記憶菜譜時，些所謂适量若幹，文字根本無法準确把握。

視類專業也如此，理論識基礎，實踐方真。

電導師們無疑實踐經驗着豐富積累，且說們拍過戲，過個作品，拿到獎。

但點，們必然都經曆過實踐操作。

電自己就錄音、攝棚、制作之類。

而且隔壁就公主，都需門，怕隻些活排着，就夠實踐。

基于這樣學習資源與排，胡也形成自己獨特學習模式。

就這樣，胡每清晨步鍛煉，受腳底與面碰撞，揮灑着汗。

午通過靈識能力速閱讀理解各類專業識，睛字裡間速穿梭，腦飛速運轉。

午接受電導師們指導，則開啟碼字模式。

說接受指導，其實就胡問，導師們負責答疑解惑。

沒辦法，誰讓儲備太理論識，導師教導考核書本容，就拿着本書問也未必管用。

随着學習過程推進，問題也逐漸顯現來。

越來越導師來章長訴苦，電方面隻能改變。

暫時先讓攝棚、制作進實踐摸索，相關導師負責從旁解疑教導。

也就這樣，才能勉強滿胡漸豐富識儲備，所帶來求欲。

鑒于胡展現驚學習進度與巨潛力。

考慮到用等到學期正式開學，電方面将難以滿學習需求，再難給予更實質性教導。

基于這樣形勢判斷，電層極為視，特為此專門召開次部會議，入探讨解決方案。

随後，聲音沉而力說：諸位，胡學習進度都目共睹。

這事兒得趕緊商量個辦法，然到開學時候，都以直接申請畢業……