第章對話古今

電圖書館藏書比起附來，就豐富太，單單萬冊書籍數量就附能比。

胡将昨借閱兩本書歸還，又來到專屬區域書學習。

說專屬區域也對，畢竟沒、也能真劃給。

過，胡電圖書館也享特權。

般學最隻能借圖書冊，期刊冊。

教職、博士、碩士、研究也隻能借圖書冊，期刊冊。

具科研任務特借讀者借冊圖書冊期刊訂本，根據需作适當調。

對，根據需作适當調，這句說就胡。

來電這幾裡，每能會借回兩本書，次午歸還。

而圖書館每需閱讀書籍比較，般都胡根據查閱目錄，将次所需閱讀圖書索書号書名填索書單。

作員則憑索書單，次午為指定閱讀區域提準備好相關書籍。

開啟靈識能力狀态進速閱讀理解，也就着書極。

本萬字書，往往隻需分鐘閱讀理解時間。

也就視相關類必考容，才需點時間精力特别記憶些數據。

掉午飯飯時間，胡每最能圖書館個時以書籍。

若平均本書按萬字來計算，麼就能本書。

書，但閱讀時間分類卻很清晰。

每午電所需考核視類相關識，午曆史類書籍，特定雜書。

圖書館每到點就閉館，因此胡才會經常借書回。

之所以考後還這麼努力學習，主因為幾個方面。

首先，子能力接來進化提，需斷使用控或者靈識能力。

使用控能力性價比太，而且還暴風險。

雖然能将子淡化到幾察，但還比使用靈識能力進學習，舉數得來得效。

其次，趁着考狀元招牌還管用，準備盡寫本書。

來以刷聲望，來也賺些錢，來亦回饋社會。

書容名字打算，隻待今完最後部分相關書籍，就以着寫書。

胡很清楚自己優勢劣勢。

會也能搞科研，畢竟考數學能得分，真個。

而文化領域方面就樣，隻書夠，理解能力夠好，能将所所學以文字形式表達來即。

很才華橫溢，寫來書卻沒麼，也些寫狗屁通，甚至滿篇錯漏，卻能受衆。

對于者胡來說，讓數愛寫書，還法子、捷徑。

自從來到電，沉浸書與餐間，往複循環，像個虔誠求信徒。

從晨曦微到暮垂，時而皺眉沉，時而靜閱體悟，圖書館隅，滿埋首書卷。

暫用餐後，又匆忙折返，繼續與文字相伴，墨與識滋養裡，靜待靈沉澱、積發。

時書頁翻動間悄然流逝，轉瞬，閉館時刻已至。