因為這突發況，付柔隻好暫時終止課，讓孩子們自習，帶着張丫教。

對哭着張丫科普理期麼回事?

随後到，這個代，對這種事都比較含蓄，般都父母傳授給孩子，很提起理課。

時間科普科普。

但也能麼麼，還問問敏，畢竟輩應對這些事比較經驗。

張丫麼回事後，就哭。

謝謝付老師，還以為病。

麼容易。付柔忽然動，趁機問：媽以沒教過嗎?

就算沒教，常活，難也沒見過?

張丫搖搖頭說：沒，娘麼都教，隻會打。

媽從來打弟弟。付柔延伸話題。

張丫愣，随後點點頭。

……付柔繼續問：很讨厭弟弟。

張丫沉默。

呵！

來真讨厭。

張丫沉默好會兒才開：娘說女必須兒子，然會很憐，因為兩個妹妹都兒子，直打們，但弟弟後，從來沒打過弟弟，弟弟麼，娘都會給。

兩個妹妹?

付柔聽劉嬸說過，張盼娣本來還兩個女兒，但都。

而且這男輕女，這個時候很嚴。

沒過，這個弟弟?付柔再次詢問。

張丫驚，随後連忙搖頭：弟弟麼能，娘交代，對弟弟好，說弟弟以後依靠，爹也最疼弟弟，管們。

自己覺得弟弟依靠嗎?付柔循循善誘，解清楚張丫到底麼待張寶。

雖然張寶個壞孩子，付柔也很讨厭，但命另回事，得搞清楚，張寶溝裡事，到底張丫幹。

……

張丫正回答，忽然響起胡長聲音。

付老師，麼?

張丫當即閉嘴巴，說話。

付柔裡歎氣，馬問來，這怕泡湯，時候話題緒麼好帶動。

隻能等次。

付柔轉頭着胡長：胡長，這孩子理期來，帶來處理，讓孩子們先自習。

胡長張丫後，過來。

對付柔：付老師點，幫着孩子們。

謝謝胡長。

付柔謝完，對張丫說：，付老師帶回換處理。

随後付柔就跟張丫回張。

來這個時代，理期也沒衛巾用，都自己經帶，用完洗幹淨後接着用。

付柔受，都偷偷用系統商買衛巾。

過沒用，也概麼，過個殘黨，會。

來張後，張，張寶學張丫托兒所，劉嬸照顧。

付柔跟張丫形容經帶，還煩惱張丫會，以問問鄰居。

剛形容，張丫就：付老師，過經帶，以給娘過，還給娘洗過，問娘幹麼用，娘沒告訴，還罵頓，後面就敢問。

付柔抽抽嘴角，這個正常媽能幹來事?

竟然讓自己閨女幫忙洗這種東。

過張丫會就。

弄點溫洗洗，換褲子，用事帶，等忙完再學課，，午休息，這幾紅糖就點紅糖，洗時候燒點熱加進洗，盡量幹活。

付柔本來說别幹活，但張況，張盼娣，飯務就張丫事。

，應該說，就算張盼娣原來還，這也張丫事。

這個世界，會投胎就這樣，沒辦法。

謝謝付老師。張丫認真謝。

用謝，老師課。說完，付柔頓頓又問：自己以嗎?

張丫點頭：付老師放，自己以。

付柔這才放，論動能力，付柔覺得，自己能比張丫。

等張，付柔着張丫這就個獨處，等會回到學，沒見張寶，就費幾個積分，讓系統直播。

系統，買分鐘直播，以先用秒鐘，剩秒等用時候再用嗎?

直直播顯然劃算，也沒這麼積分嚯嚯。

但時候又很需，所以付柔忽然到這個問題。

到時候買積分，瞄也就兩秒，确定沒事，也用直盯着，等需時候再用，這就省積分。

系統：宿主，理論以。

理論?付柔抓關鍵字：實際操作就以，就這麼定。

系統：宿主太狗，麼辦?

隻能從。

付柔見系統沒繼續反駁，就這件事還以操作，于就放。

回到學後，浪費半節課，随後将後面半節課給完。

等課間休息時候，敏也這件事，便詢問付柔。

付柔便将張丫況說，還提起理課事。

老師，覺得嗎?認為孩子遲這方面識，才能夠警惕預防，現長對孩子諱莫如願教導，才會讓張丫這種況發。

敏遲疑：以以，但學太點，覺得初再宣傳比較好。

但們軍區隻學，初得鎮，到時候初教導，學也沒教就。付柔說。

敏還遲疑：這種事拿到課堂來講，還點好。

付柔見此，：如們問問胡長，胡長麼見。