商量好，教導處。

因為暑假，老師們都放假，教導處就隻名值班老師。

到進來個女，值班老師站起問，請問們麼事?

您好，們京郊邊燕軍部，們個都團屬，問問們學沒暑假留學，們給孩子幾個英語補習老師。賈銀環主動開。

值班老師詫異，還從來沒到們學提過補習老師。

胡玲補充，除負責補習老師，們還希望能能力強學，帶領這些補習老師。們團共百名學，該麼補課，麼給這些老師補課費，們希望能學進專門規劃。

值班老師更詫異，竟然還給補課費。

這個時候還沒教這個詞。

過能讓些學借此賺取活費，值班老師覺得以試。

唐适時說，補課償，所以們希望學能介紹能力學，畢竟孩子們長錢希望孩子們能通過補課，學習進步，而為慈善。

值班老師剛開始确麼，既然賺錢機會，肯定給些庭更困難學。

庭條件好，缺這點活費。

唐這麼說，尴尬瞬，随即就調過來，自然保證教學質量況。過們學雖然師範學，但學們并沒正式過課，這點們得理解。另就，保證學夠能力況，們會優先選擇庭更困難學。

唐笑，這點學定。

開始學最方便辦法，但後續唐會把這件事從公成私。

隻把事承包給某個學，由全權負責，才會把事辦得更好。

這些就先提。

值班老師帶着語系，到語系正值班老師。

然後經由老師推薦，幾名暑假期間留學習學被推薦過來。

對老師面試，唐毫含糊，直接就用英語跟幾個學對話。

剛開始簡單對話們還能勉強對答，但後面較難對話，們聽起來就很力，更别說回答唐話。

同志，隻給學補課，求程度點吧?位語系老師些滿。

唐笑，孩子們目程度确，但老師更能力，才能确保減教授給孩子錯誤識能性，剩飯難熱，孩子們開始學時候如果學錯，再改正過來就難。

幾名學，唐搖頭，而且，對們語能力很滿，或許們肚子裡，但說來，如何課堂自信展示英文?

們時候環境造成們學習啞巴英語，們孩子還，未來們長成時候能還隻會啞巴英語，連最基本跟國交流都到吧?

樣話，們也沒必專門請教給孩子補習，您說對吧?

唐溫溫，字字句句卻讓老師無反駁。

幾名學，語能力确太差，發音也夠标準。

這樣還拿補課費，換成這老師孩子錢補習，也會願。

沒再反駁唐，點頭說，再幾個學過來試試。

這次再來學，能力就強。

唐些難度較對話，們或許聽懂，該麼回答，但語能力線。

發音标準，能夠速将表達容組織好，說來。

相對來說，這次幾名學也自信。

個裡面，唐對個比較滿，選擇們個，男女，性格着也都很錯，挺耐。

兩位嫂子覺得如何?唐說自己選擇，又問賈銀環胡玲。

兩搖頭，具體選方面，們兩個肯定得聽，别說些英文，就說麼字母，倆也認識。

們都聽唐，唐便把這個定來。

至于說比較能力，能夠組織補習班學，刻就能選來，這事暫時先放着。

因為比較，唐門電話亭打電話給梁建軍，讓開輛車過來，送幾個學駐。

梁建軍聽到這事，答應來。

等車到京師範學，唐，開車竟然梁建軍。

梁建軍車，睛就往聶榮邊瞄。

唐失笑，這借着送車，來聶榮啊。

唐也往聶榮邊，聶榮臉子就紅，還瞪梁建軍。

被聶榮瞪，梁建軍仍然覺得很享受，笑嘻嘻拉幾名學，跟着唐車子後面起駐。

好車，梁建軍來就問唐，嫂子，接來還麼事?

唐就麼，笑着搖頭，沒事，等這些學給學們試課，再把們送回就。

這個時間會，梁建軍臉笑容頓時更。

把榮借來。梁建軍說。

唐笑着搖頭，就跟提這事，把帶吧，記得之給送回來就。

梁建軍刻站直，給唐敬個軍禮，保證聽從命令！

唐，當兵沒，就敬軍禮。

梁建軍笑嘻嘻。

唐跟賈銀環、胡玲把名學帶到唐門胡同裡，又叫把屬孩子們都叫過來。

目報名學共百零，齡。

都到，唐直接把孩子們全交給名學。

們共百零名學，打算暑假跟着們學英語，該麼教，們幾個商量個辦法。唐說。

試試這幾個能力如何。

請們來教孩子，們英語能力強就以。

再者，如果能從選個個能力強，能夠補習班領導，唐當然更樂。