林網吧回時候已經傍，樓敲門半晌沒應答才起今林弦班裡沒，顧盼後從門墊子摸備用鑰匙才進門。

平米子裡空蕩蕩，林臨沒關，滿涼，打開冰箱從裡面端來午剩臘肉回鍋着韭菜飯起翻炒，鍋碗熱騰騰雜燴就勉強當飯。

個餐飯時往往最效率，沒搭話，沒其事分散注，子裡隻聽得見咀嚼筷子碰碗聲響，到會兒滿滿碗飯完，洗碗洗鍋後客廳發打開課本開始學習。

林書很尤其文科類型書，裡曆史教材頁頁翻，平均秒頁，到分鐘就翻完半本，這時把教材攏放閉沉數分鐘，然後再度打開曆史教材開始翻後半本，翻完後再度複之步驟，最後睜開睛把本教材全部翻遍，翻完就代表林已經把這本教材背來。

，林讀書第步背教材，但凡以靠背來提分數都直接本本背教材，如果該科考試成績還太理麼就買額輔導書背，直到背到這科成績名列茅才為止。

所以林直太歡應試教育學習過程，文科就背書，理科就刷題，見到文文第句話這題背過，見到數學題第句話這題過。至于英語，試卷每個單詞都認識，熟各種語法時态很難得分，當初考第就這麼來。

林弦直林個才，也更才這兩個字能帶給林會純粹成就或者驕傲，起碼成長，作為才林會很孤獨，以至于被排斥惡對待，所以林弦這些為林操很，很事。

就現起來這些操并非無用，起碼直到今林也隻表現略微些獨，而厭世或者其更加惡劣性格。

對于旁法，林太懂，但如果說才，麼絕對否定，因為覺得自己才，因為才用來形容。

個時學習，已經透，玻璃被夜燈照亮，林書進間裡拿來個劍練習素振動作專用素振棒。

素振棒長米半形狀起來像加号雞腿，面被塑料膜纏繞包緊，林單提起來費吹之力，但除以沒這個素振棒裡從棒到負都鐵質，量公斤。

林站客廳裡雙握着素振棒擡過頭頂揮次标準素振，臉沒絲毫代償，複數次後又換單，結果還輕而易舉。

力氣又變。放素振棒林到。

這幕被宮劍培訓班裡教練到，估計隻會罵林聲變态，然後哭着喊着收當弟子傳承缽。

歲男孩單公斤素振，雖然稱驚世駭俗，但震驚句賦異禀應該誇張，然而林賦異禀方并止這個。

輪番進百次素振鍛煉後，林也略微些汗，收起素振棒進浴沖個澡，穿好進間拿副撲克牌客廳茶幾。

個拿撲克當然為打牌，況且個也打牌，林把撲克牌放茶幾拇指放牌堆略微用力把撲克牌凹凸起，雙盯撲克牌堆拇指略微發力，張撲克牌段接連翻過，翻到半時候忽然伸插入撲克牌抽，張彩鬼牌落到。