太陽幾乎無法穿透區，個像漂流般嬉戲著。

們既沒被湍急流所響，也任何呼吸困難樣子，隻悠閑待底。

愛作另位朋友吸氣，再次潛入。

腳并用朝平時麼靠區遊。

當注到愛作們接時，便如同炫耀似，用動作示這裡很趣來，随後開始底自優遊，甚至旋轉嬉鬧。

由于無法說話，愛作隻能用勢往指向面，示回吧，卻被徹底無視。

們甚至像青蛙般腳張開滑，或像魚樣扭動着全，像冰嬉戲般，完全沒浮面。

僅僅過分鐘，愛作已經受到肺裡氧氣耗盡痛苦。

另個顯然也到極限，愛作同時開始擺動腳，準備浮面。

浮之際，愛作瞥還底，隻見們互相戳著肩膀笑鬧，張開嘴裡卻沒冒任何氣泡。

股比更寒氣朝愛作襲來，用盡全力朝全區域遊。

回頭再，搞好會到個還笑吧。

（搞麼……副樣子，簡直就像們父母模樣……）就愛作這麼着，隻差步就觸及面瞬間。

愛作腳踝被猛抓。

種滑膩膩觸牢牢纏，将用力扯。

逆着流迎面沖來，張詭異笑臉。

為擺脫溺恐懼，愛作全肌肉本能驅使都掙紮着往。

于對張詭異笑臉抗拒，愛作别開視線，卻到另位朋友也遭遇相同處境。

而底組最後，則像覺得這切都很趣般，們周圍遊來遊。

（……喘過氣……）嘴巴張開瞬間，無數氣泡從愛作冒往面竄。

距離面過幾公分而已。

束縛腳踝枷鎖突然松開。

愛作用雙奮力劃，為渴求空氣拼命浮。

（得救、唔……）腳踝再次被抓。

底組如同戲弄動物猛獸般，毫無罪惡着愛作溺模樣，沉浸邪惡愉悅之。

逐漸泛起紅視野隅，愛作到另個用腳狠狠踢抓着梁，趁隙掙脫。

然而愛作已經沒力氣模仿，所幸另兩名底組刻遊到梁被踢同伴邊，愛作才得以趁機浮面。

陽灑落面，仿佛麼都沒發過，愛作卻淚流滿面邊咳嗽邊貪婪呼吸著氧氣。

虛動起腳，艱難爬岸，才剛穩體，就到另位浮來朋友已經拿着毛巾T恤，準備逃離現場。

等……等聲音卡喉嚨。

腦袋裡血液流動聲音如轟鳴，甚至徹底掩蓋聲。

愛作雙雙腳撐着喘息，調呼吸。

當終于擡起頭來時，到另名浮來朋友正準備步離岸，卻又忽然腳步，以嚴肅神瞪着。

對。

瞪着愛作，而瞪着愛作背後，名悄然無聲從底爬岸。

另方面，們個則臉到底樣啦?表，與對峙。

隻愛作，朋友瞪視蘊含着麼，屈辱、憤，還恐懼。

如果自己個自尊更強，或許也會用與朋友同樣目起瞪過吧。

但溺事實像把刀，狠狠刺激愛作自尊，讓隻敢着頭向面。

流某處傳來聲魚兒躍聲音，秒──怪物！聲夾雜着複雜緒罵震撼周遭空氣。

怪物這句話，毫無保留砸向底組。

們究竟如何接這句話呢?被難以言喻恐懼籠罩愛作連都敢們。

隻聽到陣速奔腳步聲遠，隻留流潺潺流聲。

幾分鐘世界已經完全改變。

流聲音如今已經成無法甩脫理陰。

而也已經該麼待場除自己以，另名底組。

‘怪物’啊。

夥哭耶，笑。

子都被踢到流血，絕原諒。

（為麼說得像台詞樣。

真氣，好歹也點緒吧。

）愛作裡對直到剛才都還算朋友幾個嘀咕。

冰恐懼把揉成團。

傾瀉而陽，根本無法為帶來絲溫。

愛作啊，覺得夥很過分嗎?朝自己投來提問同樣毫無抑揚頓挫咳咳、嗯，就啊，麼以把踢傷……這樣。

愛作強忍着吐們害溺真話。

跟夥樣，很棒。

沒錯，愛作好，朋友。

朋友，朋友。

毫無親聲音接連落。

這樣啊，謝謝們。

（說麼謝謝啊?謝謝們沒把當敵嗎?）細微自卑愛作逐漸膨脹。

，這自衛本能，稱為哲保處世之。

經曆幾乎奪半條命遊戲後，已經沒力氣據理力争。

愛作勉強站起來，拿起放頭毛巾，用誇張動作擦拭著自己頭發。

轉過，背對着個，讓們到自己僵表。

愛作用擦背動作遮們視線。

然後順其自然轉過。

迎面而來視線令嫉妒适。

沒錯，們目與們父母如轍。

愛作無法這個繼承誰血脈。

們脖子隐隐約約浮現東，應該剛剛長鰓吧。

們已經結束靠肺呼吸童時期。

而個，似乎對此到無比驕傲，完全沒打算遮掩這些變化。

們球尚未突，但很……愛作為保護自己，對們親切笑。

但這也着，支撐着某根柱子徹底崩塌。

因為玩伴，所以從未這些。

愛作直真相信，孩子之間沒像樣階級或份之差。

然而，這隻廂願希冀罷。

沒鰓自己，們裡，已經被确界定為将來仆。

總算也踏入世界啊。

愛作。

這表示也被強納入邊鎮被視為絕對規律體系之。

而個朋友，對愛作這成禮渾然。

──沒錯，們樣。

甚至帶着這種同于以往。

第，附漂浮着具屍體。

條腿似乎被某種強力量扯掉，卻被當作沒任何疑點，結案。

然而愛作肚，條被扯掉腿，就踐踏、導緻鎮支配層流尊貴血液條敬腿。

而敢告訴任何。

因為邊鎮，說這件事着自己也會成為漂浮面個。

之後，愛作連邊玩都。

而愛作某些同學──些支配層孩子，也開始漸漸遠離棒球、球等運動。

們逐漸顯現蹒跚步态，無法再适應這種爆發力強運動，又或許們也再覺得這些活動很趣。

邊鎮學遊泳課，比其鄉鎮學得。

每次課時，潛入後再浮面同學數量點點增加。

這些孩子們體正随着們先祖血脈發改變。

──第性征。

這這個詞彙現健康教育課堂時期，然而将這個詞解釋成兩栖體變化進教學，也隻邊鎮才會發吧。

随着時間推移，教裡放學後也逐漸形成分法氛圍。

這種分化象征着世界支配層與非支配層階級劃分，已然滲透進這群青期女之。