課業緊，别說無故曠課，就連個病請假都。兩沒來陳駿就堆滿卷子，周，周末卷子，于老師問齊祺能能把卷子給帶回。

好老師。因為這附隻齊祺陳駿裡，即使兩個孩子之間些對付，于老師也隻能拜托齊祺。陳駿裡電話從來聯系，空個址，訪過根本到。老師覺得齊祺自鄭與轉來後也沒麼膽，便放讓。

其實送卷子陳駿也定會寫，但作為老師能真放着管，再麼刺頭也自己學。

今齊祺都很靜，其實齊祺即使變開朗，平時也會主動說話，概因為昨放學時鄭與番話實讓鬧點别扭，午都沒打球。但回還起，這周司機事，鄭與說鐵回，兩個以站鐵。

這周作業挺啊。兩站起，氣氛些尴尬，鄭與就挑個學最長說話題。

齊祺抓着扶杆，頭自己帶，嗯聲。

今化學最後題對嗎?還挺難。

沒。

劉老師推薦練習冊……鄭與還說麼，被齊祺打斷。

鄭與，齊祺很直接叫名字，其實……沒話題以說話，本也太會聊……也為麼會發麼條信息，故煩。

鄭與沒過齊祺裡對自己說信息這件事這麼：沒煩，對起啊，怕覺得對見，沒。咱倆朋友，發信息挺正常，就覺得話以當面說，别文字……點後悔，能這麼對齊祺來說還太，讓點适應也許會更好，發麼就發麼吧。

齊祺搖頭，很認真問：們……還能發麼信息朋友啊?

旁邊離開座位，鄭與把齊祺摁到座位，向解釋：好朋友都會發麼信息，沒問題，習慣，其實直比較歡獨處。

很打擾?齊祺擡，兩隻緊張絞起。

沒，總麼幹嘛。鄭與摸摸腦袋，……經常轉，朋友其實都處長，所以太習慣這麼……額，親密。也常機，所以回消息很，别介。

站鐵很，說完段話就結束，站鄭與提齊祺：帶開，别忘系。齊祺點頭，蹲來系帶，等到滴滴聲響起車門關閉，才站起來揮再見。

鄭與回到還齊祺事，裡阿姨煲湯喊飯，愣沒聽見，直到奶奶叫才過。

麼與，裡事啊?奶奶給夾菜，給奶奶說。

沒麼，就個朋友……就之跟您說過，齊祺，點太粘着，就說别發太信息。今，這麼說确實太好，覺挺難過。鄭與奶奶帶，兩沒隔閡代溝，直無話談，奶奶，您覺得該麼辦好呢?

奶奶認真聽，平時就聽孫子提起過齊祺，麼個概印象：奶奶覺得，這孩子挺容易，這種況難免粘着，體量點……當然，還麼。

也覺得，，奶奶，說實話到點負擔。獨來獨往慣，齊祺當然個挺好，沒法把所注力都給，還很别事……鄭與表頗為掙紮，到底也就剛成，會兒覺得幫幫到底，會兒又覺得自己已經仁至義盡。甚至真點煩齊祺，就像對方說，們種會發很信息朋友關系，們種特殊朋友關系。

鄭與以幫助齊祺，但兩個沒法成為無話談朋友。齊祺性格本就鄭與歡類型，願付麼耐因為覺得對方憐。實際們适相處，起時鄭與總辦法照顧齊祺，怕句話說對傷到，齊祺講話時也樣翼翼。這樣很累，段健康朋友關系，能像呵護幼苗樣耐陪齊祺輩子，齊祺也能如履冰輩子。

奶奶講話，換個話題說：與，跟門逛逛吧，最都阿姨買菜，好久沒過。

哦好，鄭與飯得，準備樓問句，阿姨，爸媽這周回來嗎?

阿姨過來收拾子，說：先這周回來，太太隻說忙，還清楚回回來。

第鄭與陪奶奶離較遠處批發場，鄭算富裕，但老輩都節儉，還更歡逛種場而非鮮超。們買些蔬菜肉類，放進老都愛帶布推車裡，奶奶碰同齡聊得亦樂乎，鄭與打擾們，就打算附便利買瓶。

共塊。

鄭與聽着聲音熟，擡頭收銀員，鴨舌竟然陳駿。

陳駿也認，但沒說麼，隻臉很差，嘴唇發，面卻些正常潮紅。

鄭與都沒就把伸向對方額頭，陳駿沒躲開，罵神經病，覺得底滾燙：陳駿，發燒。

陳駿耐煩：關屁事?好得很。

真發燒，量體溫，得醫院。鄭與說着抓，也燙，這兒打嗎?跟老闆請假吧。

鄭與媽病吧?裡，陳駿掙開壓聲音罵，拿東趕緊滾嗎?點無處放善留給齊祺，這套！

昨沒來學，老師讓齊祺把卷子帶給。因為發燒曠課，趕緊治好回來課，也用麻煩齊祺趟。鄭與到後面還其員趕緊打招呼，叔，發燒，請個假！

媽，，卧槽，鄭與丫放！其員說讓倆醫院，鄭與就進櫃台拉陳駿來，剛好碰到陳駿傷，疼得呲咧嘴，聲罵，傻逼吧，管閑事，給請假，誰媽給誤費?

給。表痛鄭與松開問，胳膊傷嗎?

别管！陳駿把創貼邊角袖拉，……

與?嗎?奶奶這時候進來，呀，站這裡幹麼啊?

鄭與介紹：奶奶，這同學，陳駿。

陳駿到嘴邊髒話憋回：……奶奶好。

作者話說：

應該還章園