監還！

衆轎官員，，均太習慣府學趙教授們從未聽過“歡迎辭”。

很别扭。

而且莅臨指導又幾個？

揚州通判汪還特滿臉笑容趙，如果趙穿品官，府學員都站後，還以為這府學個懂規矩學這亂說話呢。

陪同長迎侯各級領導馬學正、童訓導們也覺尴尬，覺長這種話迎賓方式損斯文，點也體面，隻誰也敢滿表，反而無例臉擠滿笑容。

邊婁老師卻鐵成鋼趙，說子學無術吧子盡摳老子字，說點文化吧，就用恭候時字麼！

堂堂府學教授麼能跟平民百姓般如此場用語呢，傳怕被同笑話麼。

“勞趙教授此親候！”

打破尴尬氣氛代表鹽政衙門過來副使馬維軍，就個藹親學長，就朝趙教授拱以表恭敬。

趙趕緊拱還禮，尚馬就巴結學長之。

“未趙教授竟如此輕為，愧咱們揚州老宗師啊。”

監還！

“錯，入文華殿，入閣！這就揚州府學全體學子志向，也這個府學教授對學子們諄諄寄望，希望此志向激勵，們揚州學子能舉業這條勇創，為鄉父老增，也為咱們蘇增”

趙很認真向衆位官員介紹自己傑作，并細緻闡述這個标語釋放信号、傳達理，以及個對教育事業理解。

歸納起來，教育終極目标就個“忠”字。

“入文華殿、入閣”就這個“忠”字最好體現。

“理！”

參府趙老爺臉以為然，“趙教授雖然輕，于教化見解卻遠超本官，叫欽佩欽佩啊。”

經馬學正提已面這位趙老爺份趙忙：“所謂當将軍士兵好士兵，同理，當學士讀書也好讀書。而為朝廷報效者若繪像閣，又豈真報效朝廷？”

“嗳！這話說妙，妙啊！”

肚點墨都沒趙老爺跟醍醐灌頂似開界。